漢語作為第二語言教學的初級聽力教材編寫研究.pdf

1、“教材是課堂教學的基礎和直接依據(jù)，要提高課堂教學的質量，就必須有理想的教材。如果教材不理想，甚至根本不適用，就難以提高課堂教學的質量?！?呂必松1996)正因為如此，怎樣編寫第二語言教材就成了第二語言教學研究中的一個十分重要的問題。第二語言教學要面對不同的教學目的和教學時限，因此要編寫不同類型的教材。每種類型的教材都有自己的特點，在此基礎上討論初級聽力教材的編寫原則以及練習的類型和教材編寫的前期準備工作等都是必須的。本文在對教材理論進行

2、了闡述和對第二語言初學者的聽力情況進行分析的基礎上，提出了漢語作為第二語言教學的初級聽力教材的編寫設想，其中涉及了對外漢語初級聽力教材編寫的總體設計；學生課堂內外聽力練習的設計和學生初級聽力能力的培養(yǎng)；初級對外漢語聽力教材與讀寫教材的匹配性問題；初中級對外漢語聽力教材的銜接性問題；怎樣處理初級對外漢語聽力教材所涉及的文化問題;怎樣處理初級對外漢語聽力教材的漢文字出現(xiàn)問題；對外漢語初級聽力教材的趣味性問題；對外漢語初級聽力教材課文內容的量