高級漢語成語教學研究.pdf

1、成語被廣泛使用于日常生活各個領域，其涵蓋的內容豐富，不僅包括語義、語法，而且包含了大量文化方面的內容。對于第二語言學習者而言，真正學會和正確使用成語是需要大量的精力和時間的，而且與其他方面學習不同，成語無法通過單純的記憶來學習，成語中大多保存了文言里的古詞和古義等。正因為這樣，怎樣進行成語授課是絕大多數(shù)漢語國際教育工作者無法解決的問題。就目前來看，漢語課本和各類漢語參考標準中成語的比重都是很少的，目前的教學大綱和教材中成語的收錄情況是遠

2、遠不能滿足學習者漢語基本交際、書寫需求的。因此，本文將對《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》（以下稱為《等級劃分》）進行分析研究，梳理出現(xiàn)行漢語國際教育成語教學的優(yōu)點與不足之處，通過廣泛的調查，針對教學對象的特點以及他們的需求，提出切實可行的教材編寫建議和教學方法建議，探討成語教學的內容、方法、策略等，對漢語國際教育高級水平的成語授課有所借鑒意義。
　　本文一共分為以下幾部分：
　　首先是引言，陳述的是文章研究的原因、研究

3、價值、研究領域、研究手段和創(chuàng)新之處，同時對以往研究成果進行歸納分析，并提出目前研究中出現(xiàn)的不足，以以往研究中的一些成果作為本文研究的理論前提和基礎。
　　第一章是關于高級階段的成語考察。本章主要對高級階段的教材和《等級劃分》中高級成語進行整理分析，通過對比具體分析目前漢語國際教育高級階段成語教材存在的問題。
　　第二章是對第二語言學習者現(xiàn)階段成語水平的考察與分析。通過設計問卷進行調查的形式對高級水平學習者成語學習現(xiàn)狀進行考察