非英語專業(yè)大學生英語閱讀焦慮研究.pdf

1、外語學習中，影響學習者成敗的變量很多。外語焦慮就是其中重要的情感變量之一。過去二十年來，外語焦慮研究如雨后春筍，勢頭強勁。研究結果一再表明，外語焦慮對外語學習過程的影響無處不在。 20世紀80年代以來，國外研究者多采用Horwitz，Horwitz和Cope1986年設計的外語課堂焦慮量表對最容易引起焦慮的聽、說、考試等方面進行了比較深入的研究。多數(shù)研究者認為學習者在閱讀方面不容易產生焦慮。1999年，Satio，Garza和H

2、orwitz專門設計出一份外語閱讀焦慮量表，首次指出外語閱讀焦慮和一般的外語焦慮既有聯(lián)系又有區(qū)別。對某些學生而言，他們在外語閱讀中會產生焦慮。在中國，有關焦慮的研究主要集中在對一般的英語焦慮方面，有關非英語專業(yè)學生的英語閱讀焦慮的研究鮮見。本研究正是在這種背景下進行的。本次研究主要研究目的包括： （一）探索外語閱讀焦慮與外語學習焦慮的關系： （二）研究外語閱讀焦慮對外語閱讀表現(xiàn)的影響； （三）探討不同的個人因素與

3、外語閱讀焦慮和外語閱讀表現(xiàn)的關系： （四）探尋引起非英語專業(yè)學生閱讀焦慮的可能性根源。 本研究以情感過濾假設和信息加工理論為理論基礎，采用定量研究和定性研究相結合的方法，對北京萬學教育學校的121名非英語專業(yè)的三年級學生進行了研究。所有數(shù)據來自外語閱讀焦慮量表和外語課堂焦慮量表的問卷調查和大學英語四級考試中的閱讀理解成績。數(shù)據用社會科學統(tǒng)計軟件包SPSS11．5進行了處理，相繼使用了信度檢驗，描述性統(tǒng)計，平均數(shù)比較，皮爾

4、遜相關分析，及獨立樣品T檢驗等統(tǒng)計手段。 定量研究顯示： （一）外語閱讀焦慮與外語學習焦慮是既相關又不同的兩個概念。 （二）外語閱讀焦慮與英語閱讀表現(xiàn)之間呈負相關。 （三）性別差異與外語閱讀焦慮之間的相關性是顯著的，而且男生閱讀焦慮顯著高于女生，女生的閱讀理解成績顯著高于男生。學習英語時間不同的學生在外語閱讀焦慮上也表現(xiàn)出了差異，學習英語時間長的學生閱讀焦慮明顯低于閱讀時間短的學生。 （四）五個引