英漢一般疑問句的韻律結構對比研究.pdf

1、韻律是語言學一個至關重要的組成部分,也是語言學界一個不可避免的話題。英語和漢語在韻律特征上存在著很大的差異。對于中國英語二語學習者或者漢語二語習得者來說,目標語的韻律結構很難被正確習得。然而,目前很少有涉及英漢兩種語言韻律結構對比的相關研究。由此可見,對英漢一般疑問句的韻律特征進行對比研究是很有價值的。因此,本文試圖對英漢一般疑問句的韻律特征作對比研究。
　　本研究運用3T理論(調群切分、調核位置和音調)來分析英語標準語發(fā)音者、漢

2、語標準語發(fā)音者和中國英語學習者一般疑問句的韻律特征。本研究擬研究以下問題:
　　(1)英語一般疑問句的韻律結構是什么?
　　(2)漢語一般疑問句的韻律結構是什么?
　　(3)英漢一般疑問句韻律結構的異同是什么?
　　(4)中國英語學習者在何種程度上能習得英語一般疑問句的韻律結構?
　　本研究的實驗材料為筆者設計的9句英語一般疑問句和9句漢語一般疑問句。它們被分為兩種類型:5句簡單句和4句復合句。
　　

3、本研究的受試者有三個來源:一是4名英語標準語發(fā)音者,二是4名漢語標準語發(fā)音人。三是20名中國英語學習者。所有受試者需要分別讀9句英語和漢語的一般疑問句。數據通過CoolEdit2.1錄制。并通過Praat軟件進行標注和聲學分析。最后通過Excel得到相關數據。
　　本研究發(fā)現如下:
　　1.在英語一般疑問句中,(i)就調群切分而言,英語標準語發(fā)音者把只含有主謂賓結構的一般疑問句看作一個語調短語;當句末有其他狀語修飾語時會以音

4、高重置的方式把它分成兩個語調短語。同樣的他們也會用音高重置的方法把復合句分成兩個語調短語。(ii)就調核放置而言,英語標準語發(fā)音者會把調核放在最后一個實詞上。(iii)在音調模式上,英國一般疑問句的疑問語氣是通過最末升調來表示的。
　　2.在漢語一般疑問句中,(i)就調群切分而言,漢語標準語發(fā)音者把只含有有主謂賓結構的一般疑問句看作一個語調短語;當句首有其他狀語修飾語時會用停頓的方式把它分成兩個語調短語。同樣的他們也會用句間停頓的

5、方法把復合句分成兩個語調短語。(ii)就調核放置而言,漢語標準發(fā)音人會把調核放在最后一個實詞上。(iii)在音調模式上,漢語標準語發(fā)音者是通過最后一個疑問語氣詞“嗎”來傳達疑問語氣。3.從英漢一般疑問句各自的韻律模式我們可以看出它們之間的異同。(i)相似之處,(a)就調群切分而言,二者都把只有主謂賓結構的一般疑問句看作一個語調短語;把含有狀語修飾語的一般疑問句分成兩個語調短語。同樣的如果疑問句是個復合句他們也會它分成兩個語調短語。(b)

6、就調核位置而言,二者都把調核放在語調短語中最后一個實詞上。(ii)不同之處,(a)就調群切分方法而言,英語標準發(fā)音人用音高重置的方法來表示兩個語調短語的邊界,而漢語標準發(fā)音人用句間停頓的方式來表示兩個語調短語的邊界。(b)就音調模式而言,我們發(fā)現英語一般疑問句的疑問語氣是通過句末升調來表示的。而漢語‘嗎’是非問句的疑問語氣是通過最后語氣助詞‘嗎’表示的。
　　4.對于第四個問題,是通過比較二語學習者和英語標準語發(fā)音人的一般疑問句韻

7、律結構得到答案的。研究結果如下:
　　(i)就調群切分而言,100％中國二語學習者能夠把只含有主謂賓結構的一般疑問句看作一個語調短語,把復合句分成兩個語調短語。80%中國二語學習者能把句末含有狀語的簡單句分成兩個語調短語。但是受漢語負遷移的影響,中國學生傾向于用句間停頓的方式來表示語調短語邊界。(ii)就調核位置而言,100%的二語學習者能夠正確習得調核位置,主要是因為最后一個實詞被認為是新信息的承載者。(iii)就音調模式而言,