學習策略在手風琴學習中的應用研究.pdf

1、學習策略是學習者在學習情境中，為達到一定的學習目的所采用的有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式。從二十世紀五十年代中期開始，學習策略研究一直受到教育心理學界的關注，并取得了一定的理論成果。今天，把學習策略理論與具體學科相結合，傳授有效的學習策略，教會學生如何學習，已被當前教育界視為提高學習效率和教學質量的重要措施。
　　 手風琴演奏是融動作技能和心智技能為一體的藝術創(chuàng)造活動，這種雙重性質的活動特點決定了學習過程的復雜性和難

2、度。相當一部分學生在手風琴學習中存在著耗時多、效率低等問題的一個重要原因，就是缺乏合適的手風琴學習策略。從現(xiàn)有的關于手風琴的理論文獻來看，其研究主要以藝術表現(xiàn)和演奏技法兩方面為核心，雖然其間偶有提及一些手風琴學習方法，但總的來說比較零散，不成系統(tǒng)，并且這些方法的來源大多是學習及教學過程中的經(jīng)驗性總結，缺乏理論支撐。
　　 基于此，本研究選擇了學習策略在手風琴學習中的應用作為課題，以國內外學習策略理論為基礎，從手風琴學科特點出發(fā)，

3、結合心理學、生理學、器樂演奏法的相關知識，把學習策略理論融入手風琴學習中，著重從認知策略、元認知策略、資源管理策略三個方面對學習策略在手風琴學習中的應用問題進行了初步的探討。希望這一研究能為手風琴學習者提供更好的學習方法，減少學習過程中的盲目性和不合理性，提高手風琴學習質量。
　　 全文除緒論和結語外，共分三個部分：
　　 第一部分 學習策略概述。主要介紹了學習策略研究的起源，梳理了關于學習策略的概念及各種分類，并且對學