對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)探究.pdf

1、隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，中國(guó)與世界在政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流上的日內(nèi)益加深，全球掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，來(lái)華的留學(xué)生日益增多，孔子學(xué)院在世界各地紛紛建立。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也迅速發(fā)展，對(duì)于教學(xué)的研究也是日益加深，無(wú)論是在理論研究，還是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等教學(xué)方法方面研究，對(duì)外漢語(yǔ)已經(jīng)取得了累累碩果，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
　　詞匯習(xí)得是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。成語(yǔ)是詞匯的重要組成部分，也是對(duì)外漢語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期習(xí)用的意義完整、見(jiàn)解精辟、

2、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的固定短語(yǔ)，有意義的完整性、凝固性、民族性，因而對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)教學(xué)成為文化傳播的有效途徑，又因?yàn)槌烧Z(yǔ)凝聚著中國(guó)幾千年的文化成果，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)成語(yǔ)教學(xué)又是詞匯教學(xué)的老大難。科學(xué)、有效的成語(yǔ)教學(xué)可以提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提升留學(xué)生的交際能力，同時(shí)激發(fā)他們的興趣使他們主動(dòng)了解中華文化。
　　本文從《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》、HSK試卷中留學(xué)生應(yīng)用錯(cuò)誤頻率高的成語(yǔ)及課堂教學(xué)中學(xué)生使用成語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察研究，分

3、析對(duì)外漢語(yǔ)的優(yōu)秀成果及其不足。從語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用等方面入手探討成語(yǔ)的教學(xué)方法。從偏誤分析的角度尋找成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因，從根源入手對(duì)癥下藥找到正確、高效的成語(yǔ)教學(xué)策略。同時(shí)也從教材、教師、教學(xué)研究的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)提出有效的意見(jiàn)，提升對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的整體教學(xué)水平。
　　論文分為這樣幾個(gè)部分，引言簡(jiǎn)單的概括了論文的選題來(lái)源、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法等方面;成語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性，這部分從學(xué)生表達(dá)力的提高和對(duì)中國(guó)文化的理解及漢語(yǔ)整體