傳統(tǒng)音樂元素在音樂教學中的運用——以十番鑼鼓為例.pdf

1、音樂伴隨著人們的生活存在，它不僅僅是一種特殊的符號語言，同時也是民族精神的外化表現(xiàn)。在努力實現(xiàn)偉大中華民族復興、圓中國夢的時代號角下，民族文化越來越受到重視，民族音樂文化藝術的傳承與發(fā)展也受到更多的關注。學校是音樂教育的主要場所，如何實施更好的音樂教育，在寓教于樂的同時又將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚下去,是眾多音樂教育者的愿望和任務，建立“中國傳統(tǒng)音樂教育體系”也是幾代學者們的多年夙愿。
　　十番鑼鼓是中國傳統(tǒng)民間器樂的代表性樂種

2、，具有中國民族音樂的典型特色。傳承不是將所有民族音樂文化都原樣照搬的吸收，中國傳統(tǒng)文化之豐厚、民族多樣性的特點也讓這樣一個任務難以進行。無論哪一學科領域，都很難有一套放之四海而皆準的理論體系，音樂學科也不例外。筆者認為在音樂的教育與傳承中更應該關注的是決定民族音樂文化風格特色的元素，決定民族基因的元素內(nèi)核，并將之梳理整合成一套在一定范圍內(nèi)能適用于中國民族音樂的樂理體系。本文就是基于這樣一個理念，將十番鑼鼓音樂分析與當下音樂教育現(xiàn)狀分析相

3、結合，借鑒國外四大音樂教學法的教學理念與方法，一步步展開了對傳統(tǒng)音樂元素在音樂教學中的探索。
　　文章首先對十番鑼鼓的歷史發(fā)展以及音樂本體進行了研究、分析，提取出了十番鑼鼓當中極具代表性的中國傳統(tǒng)民族音樂元素，并緊接著第二章便談到了其音樂元素進課堂的可行性，再在第三章與國外教學法進行比較研究，從民族音樂學、互聯(lián)網(wǎng)教育的視野探討了當下音樂教育的轉變，經(jīng)過一系列的理論分析與研究，最終落實到傳統(tǒng)音樂元素進課堂的教學實踐。
　　建設