高職學生在英語學習策略上的性別差異研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、20世紀70年代以來，外語教學從以教為中心轉(zhuǎn)到以學為中心。學生的個體差異引起越來越多的研究學者的關(guān)注。影響學生個體學習差異的因素有很多，其中學生英語學習策略，作為造成學生學習成績差異的因素之一，自然成為研究的課題之一。性別差異，作為另外一個不容忽視的差異，也得到了廣大學者的關(guān)注。
　　 然后，就以往的外語研究或二語習得研究，都是針對個體差異的其他方面，如性格、學習方式、年齡等對外語學習成績的影響。因此調(diào)查并了解學習者學習策略的性

2、別差異和語言水平差異是十分重要的。只有了解了學習者在英語學習策略上的性別差異，教師就能夠根據(jù)這些差異設(shè)計出適合的教學計劃，并運用到教學中。使教學和學習兩方面相得益彰。本研究的調(diào)查和研究的問題主要在下面幾個方面：
　　 1)高職院校男生和女生在英語成績上是否存在差異。
　　 2)有哪些學習策略和高職院校學生英語成績相關(guān)。
　　 為了回答上述問題，本人對武漢職業(yè)技術(shù)學院非英語專業(yè)的學生抽取了180名高職學生進行了問卷

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