語境對大學(xué)英語詞匯習(xí)得的整合作用研究.pdf

1、詞匯習(xí)得是第二語言習(xí)得的核心,影響著第二語言學(xué)習(xí)者的每一項(xiàng)語言能力。對于普通高校非英語專業(yè)的學(xué)生來說，他們面臨著課時(shí)少，學(xué)習(xí)任務(wù)重的困境。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地習(xí)得大量的英語詞匯就成為老師和學(xué)生要應(yīng)對的挑戰(zhàn)。
　　詞義的自身特點(diǎn)決定了詞義的復(fù)雜性，從而導(dǎo)致詞匯習(xí)得成為學(xué)生的第二語言學(xué)習(xí)瓶頸。正確的理解詞匯意義并運(yùn)用英語詞匯都離不開語境。因?yàn)樵~匯是語言的一部分而語言總是在一定的交際環(huán)境中使用的，語境在解釋和限制詞匯意義方面起著至

2、關(guān)重要的作用。
　　本文的研究目標(biāo)在于綜合、有效地運(yùn)用語境進(jìn)行大學(xué)英語詞匯教與學(xué)，從而幫助學(xué)生正確理解詞義，促進(jìn)學(xué)生詞匯習(xí)得，提高學(xué)生的語言理解能力和交際能力。在前人的研究基礎(chǔ)之上，本文首先回顧了國內(nèi)外學(xué)者對語境理論以及和語境相關(guān)的詞匯習(xí)得的研究。筆者分析了不同層級語境變量對詞匯意義的整合作用。在分析過程中，筆者發(fā)現(xiàn)任何一種語境因素在詞匯習(xí)得中都是不容忽視的，特別是更高一級的文化語境。然后，作者通過問卷和訪談?wù){(diào)查了目前普通高校公共