基于語料庫的中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者英語連接副詞使用研究.pdf

1、本文運用語料庫的研究方法，對我國非英語專業(yè)大學(xué)生和英語本族語者所寫的議論文中連接副詞的使用進(jìn)行對比分析，主要探討以下問題： (1)中國英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者相比，在使用目的語的連接副詞時有何異同(在整體趨勢方面：總頻率，各語義關(guān)系、功能類別、句中位置的頻率；在具體的連接副詞方面：使用頻率最高的十個詞，過多使用和過少使用的詞。)? (2)學(xué)習(xí)者在使用連接副詞時可能受到哪些因素的影響?母語遷移是否其中之一的因素?

2、(3)學(xué)習(xí)者作文中連接副詞的使用和作文質(zhì)量之間有何關(guān)系?本文共使用三個語料庫：中國英語學(xué)習(xí)者語料庫(CLEC)中的全國大學(xué)英語四級考試作文子語料庫(CLTST3)，自行建立的在文章體裁和主題上與CLTST3相匹配的英語本族語語料庫(NSC)和中文語料庫(L1ChineseCorpus)。本文對這三個語料庫中的連接副詞以及從CLTST3中抽取出來的不同分?jǐn)?shù)段的作文中的連接副詞進(jìn)行了中介語對比分析(CIA)。研究方法和步驟如下：首先，建立英

3、語本族語語料庫(NSC)和中文語料庫(L1ChineseCorpus)。接著，確定檢索對象，即本文要研究的100個英語連接副詞以及相對應(yīng)的143個中文連接副詞。然后，借助語料庫的檢索工具軟件WordSmith和Abproject，在三個語料庫中對連接副詞進(jìn)行檢索，獲取它們在語料庫中的出現(xiàn)頻率。借助每個連接副詞在文章中的語境信息，刪掉不在本文研究范圍內(nèi)的同—詞形的非連接副詞和區(qū)分開同一連接副詞的多功能性，以便正確統(tǒng)計每個連接副詞的頻率。接

4、下來，根據(jù)上述提到的對比連接副詞在整體趨勢方面和研究個別連接副詞的具體使用方面等不同的分析目的進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集。此外，筆者借助社科統(tǒng)計軟件包SPSS(10.0版本)來測定CLTST3語料庫中不同分?jǐn)?shù)段的作文中連接副詞的使用頻率和作文質(zhì)量之間的關(guān)系。最后，利用所得的數(shù)據(jù)對三個語料庫中的連接副詞進(jìn)行定量和定性的討論和分析。本研究發(fā)現(xiàn)： (1)中國非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)者連接副詞的使用情況和英語本族語者相比，在總體頻率上呈現(xiàn)出使用過度的

5、趨勢。然而中國學(xué)習(xí)者趨向于過少使用表示對比和讓步關(guān)系中的屬于正式文體的連接副詞如however，yet，instead，nevertheless和過少使用某些表示人際功能的連接副詞如actually，indeed，ofcourse。另外，中國學(xué)習(xí)者趨向于把連接副詞放在句首，而較少放在句中。 (2)中國學(xué)習(xí)者在英語連接副詞的使用上可能與以下因素有關(guān)：漢語遷移，教材與教師的指導(dǎo)，缺乏語體意識和讀者意識。 (3)中國學(xué)習(xí)者在英