廊坊職業(yè)技術學院體育課程優(yōu)化研究.pdf

1、高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質、高技能的人才為根本任務。體育作為高職院校的一門必修課程,它不僅僅只為增進學生身心健康為目的,而且要為培養(yǎng)高素質的勞動者和高級專門技術人才打好基礎。廊坊職業(yè)技術學院是2003年4月由三所中等職業(yè)學校合并升格的全日制普通高等職業(yè)學校。升格后體育課程卻還延續(xù)著中等職業(yè)學校的狀況。針對此種狀況,本文通過對我院體育課程優(yōu)化的探討,以達到很好的規(guī)范和完善我校體育課程的教學,促進我校體育工作的發(fā)展的主要目的,同時也能探索一條

2、中職院校合并升格后高職高專院校優(yōu)化體育課程的途徑,為同類院校在體育課程優(yōu)化時提供可借鑒的范式。
　　 本文主要以文獻法、訪談調查法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法和邏輯分析法為主要的研究方法,以廊坊職業(yè)技術學院的體育課程為研究對象,對廊坊職業(yè)技術學院體育課程的現狀、體育師資現狀、學生體質健康以及對體育課程的態(tài)度現狀進行了調查,結果表明:廊坊職業(yè)技術學院的體育課程設置為3學期,108學時,不符合國家“高等院校體育課程要開設4個學期,共14

3、4學時”的規(guī)定;課程目標還沿用了老的“三基”目標,新課程目標不明確;課程內容競技性強,缺乏時代性、健身性和專業(yè)性。大部分學生喜歡體育課程,但不喜歡現行的體育課程內容;課程評價還沿用終極評價的方法,評價指標單一。我院的體育教師學歷水平較低,年齡結構、職稱結構較合理,學緣結構和專業(yè)分布不合理;學生的體質健康狀況一般,且發(fā)展不均衡。
　　 通過查閱大量的文獻資料,根據我院體育課程現狀、體育師資隊伍現狀、學生現狀以及專家訪談的意見,對我

4、院的體育課程進行了優(yōu)化:課程設置采用二段型模式即第一學期是基礎課,第二學期至第四學期為選項課,并根據我院體育師資、場地設施等情況,開設田徑、籃球、排球、武術、健美操、乒乓球、羽毛球七個項目的選項課;課程目標在完成我國新《大綱》規(guī)定的五個目標外,還要注重職業(yè)性和生活性;以職業(yè)體育內容為切入點,在對我院專業(yè)進行分類的基礎上,構建我院體育課程的特色內容;課程的考核與評價主要從理論知識考試、運動參與、身體素質和課上學習技能四個方面進行評價,改變