對兩套大學英語教材中所含文化內容的對比分析.pdf

1、外語學習的最終目的是為了交際，而由于文化差異造成的障礙是影響交際的重要因素之一，因此為了有效的交際，必須提高學習者的文化意識。目前在中國，乃至全世界，語言學習多數(shù)發(fā)生在課堂，而課堂知識的輸入又依賴于教材。因此，教材中文化內容的設置是否合理將直接影響學生文化知識的學習。
　　本文選擇對目前普通高校使用較為廣泛的兩套英語教材，即由上海外語教育出版社出版的《大學英語》（全新版）和由外語教學與研究出版社出版的《新視野大學英語》，對這兩套教

2、材的三四冊中所包含的文化內容進行評估和對比分析，希望有助于教師選擇合適的教材，并對今后教材中文化內容的改革有借鑒意義。
　　在諸多的教材評估標準中，本文綜合采用了Risager和Cortazzi&Jin的評估標準，即先從四個方面---微觀文化層面，宏觀文化層面，國際性和跨文化層面以及作者本人的觀點和風格---對教材中的文化內容進行分析，再從不同的文化取向（C1,C2,C3）這一角度對文章進行分析,結果以比例的形式展示并對比。同時，

3、兩套教材中除閱讀文章以外的與文化學習有關的其他內容也被觀察性地加以分析。
　　結果表明，兩套教材有共同的優(yōu)點：
　　1）文章具有時效性，信息性和真實性；
　　2）主題豐富多樣，符合學生興趣；
　　3）對于有爭議的話題，作者的觀點鮮明，有助于學生批判性思考；
　　4）提供了相關的文化背景知識。
　　兩套教材共同的缺點是：
　　1）文章體裁較為單一；
　　2）大部分文章反映了美國文化，而中國文