高中地理新教材運用的理論與方法研究——以人教版地理必修1為例.pdf

1、現階段的高中地理新課程改革已經取得了豐碩的成果，對高中地理教材的研究也不斷深入，但是面對能力立意的教材編寫及課程目標，如何使用地理新教材需要一線地理教師持續(xù)不斷的探索。本文以人教版《地理1(必修)》為例，通過在對相關文獻綜述以及對課程標準與教材的編寫意圖和特點的分析、調查教師的教學理念與方法的基礎上，梳理教材運用的課程論、教材論、系統(tǒng)論、傳播論等理論基礎，為后續(xù)論文從宏觀和微觀兩個角度分析思考教材運用的方法提供理論支持。本文以教材運用的

2、理論為研究切入點，以對教材運用的方法指導為核心，探析教材的科學運用方法并初步建立相應的普遍性的使用模式，以期對今后地理教材研究的方向起到拋磚引玉的效果。
　　 本文總共分為六個部分：
　　 第一部分是引言。主要介紹了論文的選題背景、研究意義、在文獻綜述的基礎上重點分析了目前相關研究的特點與不足及其對本研究的一些啟示，并介紹了需用的方法和研究思路。
　　 第二部分是教材分析。從課程標準的基本理念和社會需求的角度分析

3、教材的目標，從教材內容的選擇、組織和呈現以及教師的使用方面分析教材特點。
　　 第三部分是現狀分析。本部分運用問卷調查法，分析不同省份、學校、教齡、年齡、職稱的一線教師在教材觀和教學觀兩個主要方面的成功經驗和現存問題，為本文的后續(xù)研究提供參考。
　　 第四部分是理論分析。本部分是論文的重點之一，從課程理論、教學理論、系統(tǒng)理論以及教育傳播理論四個方面論述新教材運用的理論基礎，以幫助教師更好地理解與把握教材，從而更有效地進行