瑪拉工藝大學生漢字學習情況分析.pdf

1、進入二十一世紀，“漢語熱席卷全球”。國際漢語教學作為世界第二語言教學的一部分，正迅速地向外開枝散葉。漢字教學作為國際漢語教學中的重要部分，已引起各方的重視。如何教好漢字成了學界熱烈討論的課題。想要學好漢語，學好漢字是關鍵。然而，在當今漢語教學發(fā)展的過程中卻出現(xiàn)了“語言熱，文字冷”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在非漢字文化圈表現(xiàn)尤為顯著。有鑒于此，有必要針對馬來西亞的漢字教學進行研究。
　　目前，馬來西亞國內針對華語非母語的國民提供“華語文”教學

2、的教育機構中，最具權威和代表性的機構，非瑪拉工藝大學莫屬。瑪拉工藝大學(UITM)是馬來西亞一所專為土著開辦的大學，也是馬來西亞唯一明文規(guī)定“馬來語”和“英語”為必修課程，此外還必須選擇其他第三語言。在瑪拉工藝大學，很多學生選擇漢語作為第三語言。因此調查分析瑪拉工藝大學生漢字學習情況有其重要意義。
　　本研究主要從以下四方面進行調查:馬來學習者學習華語的背景與動機、學習漢字的興趣、對漢字的認知與自學方式及學漢字的必要性和實用性，分

3、析瑪拉工藝大學生漢字學習現(xiàn)狀，探討目前課程提供的教學是否滿足了學習者學習漢字的需求。接受調查的對象是瑪拉工藝大學選修華語的95名馬來學生。最終再通過問卷測試和期末漢字成績來鑒定學習者學習漢字實際達到的成效。通過此調查希望能為馬來西亞漢字教學提供若干建議和參考依據，以便于相關人士作出更好的調整。調查最終發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被調查者是在進入大學以后才開始接觸華語，選修華語的動機主要把華語作為未來求職的增值語言或對華語感興趣。被調查者普遍對漢字感興趣，