醫(yī)學類高校校園綠地景觀設計研究初探.pdf

1、在知識經(jīng)濟的時代，新知識新經(jīng)濟多方面迅猛發(fā)展，面對知識經(jīng)濟狂潮的襲來，世界范圍內的高等教育理念隨之出現(xiàn)了相應的轉變。社會對人才的教育培養(yǎng)、知識的創(chuàng)造傳播也提出了更高的要求，而高校，作為高等教育的實施機構，已不僅僅承擔著基本的教學任務，更兼具著知識的創(chuàng)造、轉化等重要任務。一方面，其辦學理念、師資力量等對人才培養(yǎng)起著至關重要的作用，另一方面，高校校園綠地景觀環(huán)境的育人作用也不容小覷。高校校園環(huán)境是人文精神和校園文化內涵充分展現(xiàn)的重要載體，結

2、合了現(xiàn)代辦學理念的高校校園綠地景觀能夠更好地烘托濃厚的校園人文精神與文化內涵，在一定程度上給人以感染力，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，更加有利于學生人格塑造、品德品行的培養(yǎng)，同時，也能為高校樹立獨特的風格形象。
　　 隨著我國高等教育的不斷深化和改革，全國高等學校的數(shù)量和招生規(guī)模呈直線上升，高校校園環(huán)境建設越來越引起社會的關注。但不難發(fā)現(xiàn)，如今的高校校園綠地景觀，無論是何種類型的高校，其校園綠地景觀更多的出現(xiàn)了“千校一樣，個性平庸”

3、的建設現(xiàn)狀。事實上，各類高校都有著特有的文化底蘊和專業(yè)特色，其校園綠地景觀完全可以擁有自己的建設特色，如此營建的校園綠地景觀在專業(yè)人才培養(yǎng)教育上的優(yōu)勢更為突出。我國醫(yī)學類專業(yè)普通高等本科院校及高等職業(yè)院校共計600余所，醫(yī)學類高校是國家醫(yī)療服務人才來源，也是醫(yī)學科學研究的核心，因此，如何結合該類高校的文化底蘊和專業(yè)特色，如何更好地建設醫(yī)學類高校校園綠地景觀成為了值得關注的問題。
　　 本文主要通過文獻查閱與調查分析相結合的方法，

4、分析國內外高校校園綠地景觀發(fā)展現(xiàn)狀，歸納總結高校校園綠地景觀的基本功能特性，從整體上把握高校校園綠地景觀的基本概念和內涵，同時對各類型高校校園綠地景觀的共性及個性現(xiàn)狀進行分析，提出醫(yī)學類高校校園綠地景觀建設的切入點及研究的必要性；針對切入點及必要性，提出醫(yī)學類高校校園綠地景觀設計的目標及原則；從個性突顯、提高校園綠地景觀可識別性的角度出發(fā)，得出醫(yī)學類高校校園綠地景觀的三個設計要點，旨在為醫(yī)學類高校校園綠地景觀的建設和發(fā)展提供理論依據(jù)。通

5、過研究，得出以下結論：
　　 1.通過對國內外高校校園綠地景觀建設情況進行基礎性分析后，得出了高校校園綠地具有輔助教育、傳承文化、美化場所及改善環(huán)境等四個基本功能特性。
　　 2.從高校校園綠地景觀建設的影響因素、高校校園綠地景觀組成的景觀要素以及高校性質等多個方面分析了高校校園綠地景觀建設的共性與個性問題。由此得出，要充分挖掘醫(yī)學類高校的歷史傳統(tǒng)、辦學理念、校園精神、校風校訓等精神建設的基礎，深入研究如何以醫(yī)學類高校校

6、園綠地景觀為載體，將這些精神建設基礎融入其中，方能打造出可識別性強、個性突顯的醫(yī)學類高校校園綠地景觀。
　　 3.通過上述相關的基礎性研究，得出了醫(yī)學類高校校園綠地景觀研究的必要性，即彰顯校園綠地景觀的個性化，提高識別性；注重文化內涵，寓教于景，加強人文關懷。
　　 4.提出了建設個性突顯，可識別性強：文化傳承，輔助教育；人本思想，可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)學類高校校園綠地景觀的設計目標，以及包括個性化原則、功能性原則、生態(tài)性原則、

7、可持續(xù)發(fā)展原則、美學原則及安全性原則等原則在內的設計原則，并充分發(fā)掘醫(yī)學類高校的自然因素、人文因素、文化因素，從中實現(xiàn)個性化，為醫(yī)學類高校校園綠地景觀設計提供了理論基礎和依據(jù)。
　　 5.從個性突顯、提高校園綠地景觀可識別性的角度出發(fā)，得出醫(yī)學類高校校園綠地景觀的三個設計要點，即植物景觀配置、公共空間營建及雕塑小品設置三個方面進行個性化校園綠地景觀建設。針對校園本身的專業(yè)性質，在植物材料選擇上，應用了大量的藥用植物，既強化了校園