基于信息技術(shù)下的中學數(shù)學概念教學研究.pdf

1、信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)，不僅給我們的社會生活帶來廣泛深刻影響，也沖擊著現(xiàn)代教育，信息技術(shù)在歐洲和美國已成為教育改革的推動力。面對這種日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對教學過程提出了明確要求：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合”；新的《數(shù)學課程標準》則進一步指出數(shù)學教學改革的方向：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強

2、有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”。 國際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，基于信息技術(shù)的教學和學習設計成了當前教育工作者研究的熱點問題。信息技術(shù)與數(shù)學概念教學整合在我國是一個嶄新的研究課題。在現(xiàn)代的課堂教學中，信息技術(shù)己經(jīng)成為課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段。本文試圖以教育學、教育心理學為依據(jù)，從理論和實踐兩方面去論證信息技術(shù)下的中學數(shù)學概念教學的先進性和適用性

3、，闡明這種教學模式的價值和優(yōu)勢，并嘗試找到二者的結(jié)合點。 全文共分四個部分：第一部分分別概述信息技術(shù)的概念和意義，以及中學數(shù)學概念教學的內(nèi)涵、理論依據(jù)、理論原則和教學模式：第二部分分別評析信息技術(shù)運用以及中學數(shù)學概念教學中存在的優(yōu)勢和誤區(qū)：第三部分結(jié)合案例探討信息技術(shù)在中學數(shù)學概念教學中的實施策略：在此基礎(chǔ)上，第四部分提出了信息技術(shù)輔助中學數(shù)學概念教學的發(fā)展方向。信息技術(shù)與數(shù)學教學整合在實際中的運用在我國尚處于探索階段，整合是一