計算機應用于中學數(shù)學課堂教學之探究.pdf

1、隨著計算機技術的不斷發(fā)展和計算機的日益普及，信息技術與數(shù)學課程的整合成為當前數(shù)學教育領域值得探究的一個熱點問題，新課程標準也明確提出，數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術。但是，如何將計算機有效地應用到數(shù)學課堂教學中去呢?這是數(shù)學和信息科學技術的教師值得探究的課題，也是本文研究的內容。 本文在第一章“問題的提出”中分析了我國數(shù)學教學中存在重“雙基”輕實踐應用及計算機輔助教學流于形式的狀況，對比國內外中學數(shù)學的教材改革的趨勢

2、，提出了在中學數(shù)學課堂中增加計算機應用的研究，探索計算機應用與中學數(shù)學課堂教學的結合點，從而改進學生數(shù)學學習的方式和教師數(shù)學教學方法，加強學生數(shù)學學習的親身實踐活動，培養(yǎng)學生的應用意識，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提高學習效率和教學效果的觀點和呼吁。 在第二章“計算機應用于數(shù)學課堂教學的意義”中，從數(shù)學和計算機的緊密聯(lián)系談起，介紹了相關的軟件資源，闡明了計算機應用到數(shù)學課堂的意義，即存在五大優(yōu)勢：一是創(chuàng)設情景，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣；二

3、是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂效益；三是化抽象為形象，突破難點，突出重點；四是可以構建數(shù)學實驗，增強學生的應用意識，發(fā)展學生高級思維；五是樹立新型師生觀念，實現(xiàn)教與學方式轉變。 第三章是計算機應用于數(shù)學課堂教學的理論綜述，為本文提供了理論基礎； 在第四章“將計算機應用于中學數(shù)學課堂教學的具體研究”中，本人深入探究了數(shù)學軟件《幾何畫板》、程序設計語言和常用相關輔助軟件在中學數(shù)學教學中的優(yōu)勢和應用；并且還分析了近年來，各類考試