18616.“pbl教學”在高中地理課堂教學中的應(yīng)用

1、IYIll／111311／／113l／／111lllI／0Itll4llllll5llll／17l／ItI索取號：魚魚麴：互互么l壘：互』=!；l墨2QQ墨!Z堡密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿黼k!!!!!!_“PBL教學“在高中地理課堂教學中的應(yīng)用研究生：翟云霞指導教師：趙嬡教授培養(yǎng)單位：教婭數(shù)直堂院專業(yè)學位領(lǐng)域：堂科數(shù)堂(地理≥完成時間：2Q!芏笙壘目；!Q日答辯時間：2Q!芏笙互目Z日摘要摘要新課程標準強調(diào)“學習生活中的

2、地理”和“學習對生活有用的地理”的理念，結(jié)合目前提倡的培養(yǎng)學生必備的地理核心素養(yǎng)，本文依據(jù)我國高中地理課堂教學的現(xiàn)狀，將高中地理教學與問題式學習(Problem—BasedLearning，簡稱PBL)有機結(jié)合，探究一套適合高中地理學科的課堂教學方案與模式，進而提升學生的地理核心素養(yǎng)，為廣大的高中地理教師提供教學參考和實踐指導。論文由六章組成。第一章：緒論。本章對研究問題的提出背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處，技術(shù)路線

3、和研究方法進行界定；第二章：相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。本章對PBL教學的內(nèi)涵和特征進行分析，并對研究依托的建構(gòu)主義學習、生本教育、深度學習等理論基礎(chǔ)進行分析；第三章：高中地理PBL教學模式的建構(gòu)。本章主要從PBL教學模式的教學目標、原則、特點等內(nèi)容和PBL教學的操作流程進行研究和建構(gòu)；第四章：高中地理PBL教學模式的應(yīng)用。本章主要在高中地理教學過程中進行實例研究，根據(jù)高中地理涉及到的兩個主題領(lǐng)域，各選一個關(guān)于區(qū)域地理和自然地理的案例，依照PB

4、L的模式建構(gòu)進行教學設(shè)計；第五章：高中地理PBL教學實施中的挑戰(zhàn)與策略。本章從師生雙方在進行PBL教學過程遭遇的困難入手，正面PBL教學模式中可能遇到的問題，從而依據(jù)高中地理課堂PBL教學中存在的問題，立足于優(yōu)化問題設(shè)置、調(diào)整師生對高中地理課堂PBL教學的認識、改進高中地理課堂PBL教學的實施手段等方面提出高效應(yīng)用PBL教學的策略；第六章：結(jié)論與討論。總結(jié)高中地理課堂PBL教學的優(yōu)缺點，為進一步的研究發(fā)展提供明確的方向。關(guān)鍵詞：PBL教