10538.概念型教學法在高中英語語法教學中的應(yīng)用研究

1、分類號學校代碼10542密級學號201208420048概念型教學法在高中英語語法教學中的應(yīng)用研究ResearchontheApplicationofConceptbasedApproachtoEnglishGrammTeachingHighSchoolsGrammareachinginHighSchools指導教師姓名、職稱塹鰲到絲撞學科專業(yè)堂盤塾堂(墓亟2湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一五年十一月摘要語法教學是高中英語教學的重

2、要組成部分，為培養(yǎng)學生的綜合語言技能服務(wù)。如何有效地進行英語語法教學是我們需要思考的。目前，在國內(nèi)外不同的教學法流派中存在多種語法教學法，這些教學法中有強調(diào)交際功能的，有強調(diào)經(jīng)驗規(guī)則的，也有關(guān)注意義的其中以任務(wù)為基礎(chǔ)等關(guān)注意義的教學缺乏對相關(guān)語法概念的科學理解。在我們實際的高中英語語法教學中，老師普遍采用的是3P教學法，即講述規(guī)則、呈現(xiàn)例句、練習運用，學生知道語法形式，也記憶了大量的語法規(guī)則，但對語法的概念和意義不甚清楚。關(guān)于近年出現(xiàn)的

3、概念型教學法，國外一些研究者對其進行了一定研究，并將其運用到了西班牙語和漢語的語法教學中，并且證明了它的有效性，鑒于此，本研究嘗試將概念型教學法應(yīng)用到高中英語語法教學中，以促進學生對語法概念深入理解并最終掌握語法。本研究以社會文化理論、概念隱喻理論和意象圖式理論為基礎(chǔ)，按照概念型教學法的五個階段：解釋、物化、交際活動、言語化和內(nèi)化進行教學實驗，旨在探究以下兩個問題：(1)概念型教學法在高中英語語法教學中的效果如何(2)學生對概念型教學法