12825.基于需求分析的高中英語教材練習題設置研究——以人教版高中英語教材為例

1、ASTUDYoNEXERCISESINSENIoRHIGH—ENGLISHTEXTBooKSBASEDoNNEEDSANALYSIS—ACASESTUDYOFNEWSENIoRENGLISHFORCHINAADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMa

2、sterofEducationByWanChengjingSupervisor：ProfLuHaiyanMay2015摘要練習題在語言學習中扮演著十分重要的角色，是教材的重要組成部分，同時也是體現(xiàn)教材價值與特色的重要內容之一。練習題既是教師鉆研教材、設計教學目標的憑借，又是學生鞏固知識、提高語言水平的階梯，也是學生將知識轉化為能力的橋梁。它為教師的教和學生的學提供了一定的指導方向，并形成了一套完整的、科學的體系。2001年和2003年，

3、國家教育部分別制定了《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中英語課程標準》(實驗)，一系列新的英語教材也應運而生。作為教材重要組成部分的練習題也與以往教材不同，發(fā)生了很大的變化。新課標指導下誕生的新教材練習題編排在題型和題量上有什么特點教師和學生對于新教材練習題有什么看法和需求實際使用中，新教材練習題是否滿足了學生的學習需求這些問題就是本研究的主要研究問題。以人民教育出版社在2007年出版的《(普通高中課程標準實驗教科書)英語》必修

4、1到必修5為例，本研究首先從題量和題型的角度對教材練習題進行了較為詳盡的統(tǒng)計梳理，并從語言知識類和語言技能類兩個層面進行了定量分析。筆者發(fā)現(xiàn)，在人教版英語教材練習題的編寫過程中，其更重視學生語言技能的培養(yǎng)，并且大部分的題型能夠較好的培養(yǎng)學生合作學習的能力。其次，本研究通過對鄭州市兩所普通高中的部分教師和學生進行問卷調查，收集他們在使用過程中對于教材練習題的評價及他們對教材練習的需求情況。問卷調查發(fā)現(xiàn)：學生認為新教材練習的題量和題型基本能

5、夠滿足他們的學習需求；但一些語言技能類練習題難度偏高，不利于基礎薄弱的學生提高他們的綜合語言運用能力；教材后面偏重以培養(yǎng)語言技能為主的練習冊部分利用率并不高。鑒于以上發(fā)現(xiàn)，本研究對今后新教材練習的編寫和學生教師對新教材的使用分別提m了一些可供參考的建議：在教材編寫方面，降低部分語言技能類練習的難度，適當增加一些語言知識類練習題或其他一些與高考相關的題型：在教材使用方面，建議教師和學生要轉換觀念，重視語言技能的學習。關鍵詞：需求分析；高中