13118.新課標下高中物理遞進式實驗教學模式的實踐研究

1、學校代碼：10270分類號：G42學號：122200656碩士學位論文新課標下高中物理遞進式實驗教學模式的實踐研究學院：數(shù)理學院專業(yè)：課程與教學論研究方向：中學物理課程與教學研究研究生姓名：張麗麗指導教師：倪敏副教授完成日期：2015年5月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要實驗教學是高中物理教學中重要的元素，在學生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著理論教學所不能替代的作用。如何對高中物理實驗教學模式進行設計與實施，從而才能激發(fā)和保持學生物理學習

2、的興趣，充分發(fā)揮學生在物理實驗中的主體地位，提高學生的學業(yè)成績，以及自主開展探究和研究性學習的作用，發(fā)揮物理實驗教學的作用，這是每一位物理老師應該關注和思考的。而在眾多的課程與教學理論中，建構主義課程觀、教學觀和學習觀最能強調學生的主體性，與高中物理實驗教學模式的方向不謀而合。本文就依據(jù)建構主義和高中物理實驗教學的理論知識為依托，以上海某示范性高中作為調研實踐的基礎，設計遞進式高中物理實驗教學的模式，以克服高中物理實驗教學中不能激發(fā)和保

3、持學生學習物理的興趣、學習物理主體性發(fā)揮不夠、探究性和研究性學習培養(yǎng)不足等弊端。本文的主要內容分為以下幾個部分：第一章簡要介紹高中物理遞進式實驗教學模式研究的背景和意義、內容和方法。包含素質教育的要求、新課標對實驗教學的要求以及實驗教學中存在的現(xiàn)狀以及研究現(xiàn)狀，闡述建立高中物理遞進式實驗教學模式目的和意義。第二章闡述理論基礎，包括建構主義理論基礎的闡述，物理實驗教學的作用與功能的闡述，學生的心理特點，實驗教學模式的概念特點的界定。第三章

4、調研高中物理實驗教學狀況，涉及基本狀況、實驗教學的作用、學生對實驗教學的態(tài)度等，深入分析問題現(xiàn)狀，闡述研究的必要性。第四章依據(jù)文獻綜述和實踐調查結果建立遞進式實驗教學模式，包括概念的界定和內涵以及實施的策略。第五章針對高二學生依托磁學單元知識進行遞進式實驗教學設計，并嘗試進行遞進式實驗教學模式的實施，實施前后以問卷調查、測驗評價和訪談等，就學生的物理興趣、物理知識、以及實驗能力的變化進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并運用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，依據(jù)結