17560.山南市高中英語形成性評價實施現(xiàn)狀調查研究

1、碩士學位論文山南市高中英語形成性評價實施現(xiàn)狀調查研究姓名：劉旭濤指導教師：紀春梅副教授院（部、中心）：師范學院專業(yè)：教育管理研究方向教育管理完成日期：2017年4月30日學校代碼：10694學號：1308221001密級：摘要I摘要評價對于教育教學實踐的導向性決定了關于教育評價的研究在教育科學研究領域必然是一個十分重要的課題。形成性評價的研究是教育評價理論的重要范疇之一。形成性評價必將成為教學評價的主流方式，這一點在研究理論上己經(jīng)達成了

2、廣泛的共識。自2010年新一輪高中課程改革實施以來高中英語課程體系發(fā)生了翻天覆地的變化。新課程改革對評價體系提出了一系列的要求，要求評價在觀念、方式、目標、內容等方面都要改變，并最終建立起一套科學的能切實促進學生發(fā)展的評價體系。國內外眾多的研究者學者們認為形成性評價就是這樣一種能夠促進學生全面發(fā)展的評價方式。形成性評價主要是關注學生的學習活動和任務。形成性評價的目的是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習能力改善和加強學生的學習方法并能給教師提供有價值

3、的教學反饋。形成性評價不僅關注學生的學習結果，更加關注學生的學習行為表現(xiàn)關注學生的知識習得過程。形成性評價是讓每個學生在評價中學習在學習中評價，不斷反饋學習結果、不斷改進學習方法。形成性評價能將評價的各種功能充分發(fā)揮并提高教學活動的效率。本研究以西藏山南市兩所高中的英語教師和學生為研究對象通過使用調查問卷和訪談從評價的方法、內容、目標、主體和反饋等多個維度了解形成性評價在教學過程中的實施狀況。通過研究發(fā)現(xiàn)，在教學過程中教師能夠意識到應當