18603.初中生空間觀念的現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略研究

1、IJ『J『I『JIJ『『『II』j』J』』『I『』JIj『『J『|If刪JJJ』』川Y3310480索取號：壁魚蘭墨：魚蘭么!!=：!壘曼；122QQ曼Q魚魚密級：公玨南京師勉大掌教育碩士專業(yè)學位論文氍讖k!!!!：!_初中生空間觀念的現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：二二數(shù)墨溜罐摘要摘要空間觀念是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新精神的基本條件，也是當前初中數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。隨著新課程教學改革的不斷

2、深入，如何培養(yǎng)初中生空間觀念成為了數(shù)學教育的重要目標。本文的研究內(nèi)容主要是在國內(nèi)外相關研究基礎上，建立初中生數(shù)學空間觀念能力框架，編制測試問卷，選取4個學校共398個初三學生作為樣本進行調(diào)查，了解現(xiàn)階段初中生空間思維能力現(xiàn)狀，根據(jù)問卷結(jié)果分析各維度相關性和差異性等情況；結(jié)合教師調(diào)查，提出相應教學建議。學生測試結(jié)果的分析表明：1總體上，被試學生中大多數(shù)學生在空問觀念問卷中基本過關，但同時也有部分學生空問意識薄弱、動手能力差、分析能力差等問

3、題。2縱觀當前初三學生空間觀念思維水平，約85％的學生達到水平一，能通過常規(guī)方式解決簡單問題，72％的學生達到水平二，面對稍復雜問題時能將問題各要素聯(lián)系起來，33％的學生能達到水平三，思維較嚴謹、遇到問題時思路較清晰、具備一定的數(shù)學直覺。3各基本情況中，學業(yè)成績越好的學生，問卷得分越高；地區(qū)上有一些差異但需要進一步研究，如考察不同地區(qū)的教材異同，數(shù)學實驗開展是否有助于提高空間思維能力，性別上的差異沒有統(tǒng)計學意義。在對教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：1

4、教師群體普遍認同空間觀念的重要性，對課程標準中空間觀念內(nèi)涵的理解也較好。2教學上，教師基本都注重學生空間思維能力的培養(yǎng)。針對上述情況，我們提出如下關于培養(yǎng)學生數(shù)學空間觀念的教學建議：首先，要在課堂中多呈現(xiàn)反應空間觀念知識的素材，最大程度將學生的空間觀念意識培養(yǎng)起來。與此同時，要重視概念的教學，強化概念之間的本質(zhì)聯(lián)系，讓空間觀念的學習可以形成一個體系。其次，要強調(diào)作圖的操作程序，規(guī)范學生的解題步驟，正確引導學生的解題策略，滲透數(shù)學思想方法