23628.大學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的問題及對策

1、f㈣7㈣7單位代碼10602學號2014010290分類號G40058密級公開碩士學位論文大學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的問題及對策ResearchontheProblemsandSuggestionsofUndergraduates’DevelopmentofJobCompetency學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：教育學部教育經(jīng)濟與管理人力資源開發(fā)與管理2014級呂芹廖昌蔭教授2017年4月IIllll311IIIII

2、IIIIIIIIIIllIIII大學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的～Y3261477問題及對策研究生姓名：呂芹學科專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理年級：2014級摘要導師姓名：廖昌蔭教授研究方向：人力資源開發(fā)與管理隨著經(jīng)濟全球化和信息化時代的來臨，各國面臨著激烈的國際競爭和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，經(jīng)濟競爭和綜合國力較量的背后，是人才的競爭。中國要在21世紀保持經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標，必須依靠教育，尤其是高等教育培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。“勝任力”概

3、念最早由哈佛大學教授McCleland博士提出，他在1973年美國的《美國心理學家》(AmericanPsychologist)發(fā)表了題為《測量智力而非勝任力》(Testingforcompetenceratherthanforintelligence)一文，他認為預示一個人工作績效高低和個人職業(yè)生涯成功與否的不是傳統(tǒng)認為的學術(shù)能力和知識技iiii評，而是影響工作績效的個人條件及行為，并把它們稱為勝任力(competency)，自此，勝

4、任力理論研究成為20世紀80年代以來的研究熱點。研究大學生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)問題，不僅有利于大學生自身走向職業(yè)成功，也有利于高校在市場經(jīng)濟下的生存和發(fā)展以及我國“科教興國”戰(zhàn)略的順利實施。本研究主要采用問卷調(diào)查法，根據(jù)焦靜、馮明構(gòu)建的大學生職業(yè)勝任力模型，從基礎(chǔ)技能、崗位適應(yīng)能力、問題解決能力、個人特質(zhì)、關(guān)系建立能力、持續(xù)進步能力6個維度調(diào)查了大學生職業(yè)勝任力的現(xiàn)狀，并從高校、大學生自身、企業(yè)三個角度調(diào)查了大學生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)

5、了以下問題：大學生的專業(yè)知識和技能還有待進一步提高，特別是英語水平：大學生洞察機會，抓住機會的能力以及有效管理個人情緒的能力比較差；動手能力和創(chuàng)新能力不足；自律缺乏；語言表達能力和成就動機比較缺乏。在大學生職業(yè)勝任力培養(yǎng)現(xiàn)狀方面，高校的課程設(shè)置未能較好的讓大學生學到所需的職業(yè)知識和技能，大學生缺乏充足的就業(yè)指導；大學生對自身具備何種職業(yè)勝任力的認識不足，職業(yè)生涯規(guī)劃也比較模糊：大學生的企業(yè)實習經(jīng)歷較少。基于以上存在的問題，研究者通過進一