23486.高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

1、河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)５貙W(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)教育碩士鄭帥張喜田教授二。一七年五月摘要早在語(yǔ)文學(xué)科命名之初，語(yǔ)文教育的奠基人葉圣陶先生便提出“語(yǔ)文是書面語(yǔ)和IrI頭語(yǔ)的合稱”這樣的論述。由此可見(jiàn)，1：3語(yǔ)交際教學(xué)理應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容之一。尤其是在全球化浪潮的席卷之下，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，無(wú)論是集體還是個(gè)人都必須學(xué)會(huì)如何溝通與協(xié)作，而口語(yǔ)交際能力集中體

2、現(xiàn)出個(gè)人的學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、思維，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步重要性不言而喻。但是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)并沒(méi)有作為一項(xiàng)被廣泛認(rèn)可的教學(xué)內(nèi)容，其中既有概念的誤讀又有教學(xué)方式方法的落后，這顯然和語(yǔ)文學(xué)科的客觀要求與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求不相匹配。隨著新課改的不斷推進(jìn)，口語(yǔ)交際教學(xué)從名稱和內(nèi)涵上都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，值得每位教育工作者認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。本文以文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析為主要研究方法，以提升口語(yǔ)交際教學(xué)的有效性這一基本理念為出發(fā)點(diǎn)，著眼于口

3、語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用范疇研究，并對(duì)現(xiàn)狀給予分析，針對(duì)當(dāng)下存在的普遍問(wèn)題提出較為優(yōu)化的策略。本文由四部分構(gòu)成，第一部分為緒論，闡述了選題緣由、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究背景與目的及研究方法等。第二部分為語(yǔ)文課堂口語(yǔ)交際教學(xué)概說(shuō)，包括相關(guān)概念厘定、口語(yǔ)交際教學(xué)的構(gòu)成要素和價(jià)值意義等。第三部分為現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)對(duì)河南省和山東省多所高中語(yǔ)文教師的問(wèn)卷調(diào)查，了解口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀，由此發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，并分析產(chǎn)生此情況的原因。第四部分從理論性和實(shí)踐性兩