24257.論班內(nèi)分層教學模式在初中英語課堂中的可行性研究

1、竽經(jīng)f℃n1】i)270升矍‘；：16學咕：l15c)5112『ll㈣㈣111ll㈣1l___㈣㈣Y3258791上磣腳范大墨碩士專業(yè)學位論文論班內(nèi)分層教學模式在初中英語課堂中的可行性研究TileStud)oftheFeasibilityofApplyingfilelnCljLssStratifiedEnglishTeachingModetoJuniorHighSchool學院：處國適蘭墮專業(yè)學位類別：熬宣亟專業(yè)領域：蘭魁夔宣f薤盈2研

2、究生姓名：盤塞蝗指導教師：塞擅班完成日期：2Q!Z生璺且上海師范大學碩士學位論文摘要摘要lIIIIIIIIIIIIIIIIllllY3258791傳統(tǒng)班級授課制是我國中小學階段的主流教學模式，雖然它的教學效率高，但其教學效果確實因人而異的。班級授課制下，每個班級都會出現(xiàn)學生間學習能力的差異，而教師在確定教學目標、設計課堂活動和課后作業(yè)時往往是根據(jù)班級學生的平均水平考慮的，因此能力強的學生覺得英語課堂乏味，沒有挑戰(zhàn)性，而能力弱的學生因為達

3、不到要求而喪失英語學習信心和興趣。針對這個問題，分層教學勢必為有效方法。分層教學提出教師要尊重學生問的客觀差異，對不同類型的學生提出不同的教學目標，即教師在充分了解學生的學習基礎、學習習慣和學習興趣的基礎上，對學生進行因材施教，努力挖掘學生的學習潛能，激發(fā)學生的學習積極性，從而達到讓不同學習層次的學生都得到發(fā)展的目的。本研究正是嘗試將分層教學模式運用到初中英語教學中。筆者根據(jù)分層教學的理論依據(jù)，結合初中英語教育自身的特點，為分層教學的實