體育教育畢業(yè)論文--論體育教學中的德育滲透

1、<p>　　題目：論體育教學中的德育滲透</p><p>　　完成日期： 年 月 日</p><p>　　論體育教學中的德育滲透</p><p><b>　　摘要： </b></p><p>　　毛澤東在《體育之研究》文中，闡述了體育“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”的四大作用，同時提出了學校教

2、育要“三育并重”。文中說“體者載知識之車，寓道德之舍也”足見體育在德育中的重要作用。加強對學生的德育教育，是體育課的重要任務，也是提高體育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，所以，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育

3、教學過程中的各個環(huán)節(jié)。</p><p>　　關(guān)鍵詞： 體育教學 滲透 德育 以學生為本 1 前言 長期體育實踐表明，通過體育教育不僅能增強學生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學生懂得健身和保健知識，而且能塑造學生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學生組織紀律性與團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、熱愛集體、熱愛祖國、積極進取的品質(zhì)，還能培養(yǎng)爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力。這些都是學生適應未來

4、社會生活，投身于社會主義建設不可缺少的重要素質(zhì)，這些都是現(xiàn)代德育教育的內(nèi)容，這也與學校教育要實現(xiàn)的目標完全一致。 2研究方法</p><p><b>　　2.1文獻資料法</b></p><p>　　通過檢索河北省圖書館、河北師范大學圖書館及河北師大體育學院資料室的有關(guān)書籍和期刊，檢索中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(cnki)，共收集近5年的與本課題有關(guān)共20余篇，并對所收集的資

5、料進行整理、歸納、分析、為本論文的研究提供理論和實證依據(jù)。</p><p><b>　　2.2調(diào)查法</b></p><p>　　依據(jù)本研究的目的，對河北省部分高校和中學體育方面的10名專家進行電話訪談和實地訪談。從訪談中了解情況，獲得客觀、準確的第一手資料，對一些專家進行了訪談，獲得了相關(guān)信息資料及建設性建議及策略，并為本課題提供了重要的現(xiàn)實依據(jù)。</p>

6、;<p><b>　　2.3邏輯思維法</b></p><p>　　根據(jù)調(diào)查的材料，進行了邏輯推理，并得出結(jié)果。</p><p><b>　　3.結(jié)果與分析</b></p><p>　　體育教學具有鮮明的教育性并且與其它學科教學相比具有許多突出的特點。人的道德認識、情感、意志和行為只能在人類的生活和社會活動中

7、，通過引導、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來，所以學生的思想品德只能是社會存在的反映，是社會影響和學校教育的共同結(jié)果。體育教學在向?qū)W生傳授知識、技能和培養(yǎng)能力的過程中能影響學生思想感情，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和性格特征，對學生世界觀的形成起積極的作用。</p><p>　　3.1體育教學對象的復雜性 由于學生的生理特點有很大的差異，同時每個人又有不同于他人的心理特征。因此不同的學生所體現(xiàn)出來的行為差異顯得極為復雜，表現(xiàn)

8、在體育活動中也有各自的特點，這使體育教學比一般學科更復雜。 3.2體育教學內(nèi)容的豐富性 體育教學的內(nèi)容是豐富多彩的，從其所擁有的項目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動等等；從運用的形式上看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等等。 3.3體育教學方法的多樣性 體育教學的方法多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易形等特點，符合青少年的生理和心理

9、特征，如果再加上教師在教學中運用得當，那對提高學生的身心健康將具有顯著的效果。 3.4體育運動的競爭性和集體性 競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學的全過程。在競爭過程中，學生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時表現(xiàn)出來。另外，體育運動還具有明顯的集體性。這種競爭性和集體性使學生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力，對個性品質(zhì)和活動本身所涉及的社會</p><p&

10、gt;　　體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應能力。因此，在體育教學中滲透德育教育有著不可替代的天然優(yōu)勢</p><p>　　4.1體育學科是開設時間最長的學科。</p><p>　　體育學科是唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的必修課程。在整個學校生活中都接

11、受體育教育，保證了學生從幼兒園到大學連續(xù)接受德育教育。體育課程改革后的新教材《體育與健康》的課程目標中就明確規(guī)定了德育相關(guān)的目標：心理健康、社會適應能力。 4.2體育學科具有很強的實踐性。</p><p>　　學生的各種思想意識和品德一般不是表現(xiàn)在口頭上的，而是從他們的實際行動中表現(xiàn)出來的。體育教學內(nèi)容的德育因素與其他學科相比更具生動與直觀，正是這種顯著特點，便于用各種身體練習和活動來進行各種德育滲透教

12、育。教師可以在不同的年齡段有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是其他學科所不及的。 4.3體育學科的教材、內(nèi)容，本身就具有思想性，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密聯(lián)系在一起。如在《體育與健康》的基礎知識教學時，向?qū)W生進行體育目的、任務和科學鍛煉身體的教育，培養(yǎng)學生的自覺性、自尊心、自豪感及社會責任感。 </p><p>　　5 體育教學中德育滲透的教育方法 </p><

13、p>　　教學是通過教學方法來完成的，教育是借助教育方法來實現(xiàn)的，二者不能截然分開，又不能混為一談，更不能用教學方法代替教育方法。在體育教學中，教學法的研究是比較多的，教育法的研究則還沒有受到人們應有的關(guān)注，因而在體育教學中，結(jié)合體育教學的特點，對學生進行思想品德的教育更加值得我們?nèi)パ芯刻接?。以下簡要介紹幾種較為有效的德育教育方法以供大家供參考。 5.1體育教學內(nèi)容中滲透 德育，既是體育與保健教學目的的重要組成部分

14、，同時，體育與保健教學內(nèi)容廣泛，又為實施德育提供了豐富材料。我們要不失時機地把德育滲透在教學當中。 體育鍛煉運動量大，一些體質(zhì)較弱的學生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細致的思想教育常能使他們樹立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加鍛煉；體育與保健教學的規(guī)范化要求高，操作必須掌握一定的動作要領，教師可以通過提示、示范、講解等手段，對學生進行組織紀律性和行為規(guī)范的教育；體育與保健教學大多在室外進行，使用教具面廣，在組織

15、學生搬放，使用運動器材的過程中，能直觀而自然地進行熱愛勞動，愛護公物的教育；體育與保健教學具有極強的實踐性，教師通過團結(jié)互助的課堂氣氛</p><p>　　如教學中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作技術(shù)的要點和難點，講清動作技術(shù)的完成過程，讓學生獲得基本知識，明白解決問題的方法，而非面面俱到，把更多的時間留給學生去思考和練習。這樣有助于培養(yǎng)學生的獨立意識和創(chuàng)造精神，使學生的思想活動在教學中呈現(xiàn)積極狀態(tài)

16、。</p><p>　　又如，同樣是體操隊列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學形式，后者符合學生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀律的行為習慣。</p><p>　　在高年級武術(shù)教學中，學生學會了拳、掌、踢腿等動作，課間，有些同學閑著無事，動手操練起來，開始時你一拳我一腳，最后由于出手輕重不一打起來了。針對這種事情，我編了四句口號：“學習武術(shù)、強身

17、健體、發(fā)揚傳統(tǒng)、弘揚文化”。在練習武術(shù)前，讓學生一邊原地踏步一邊呼叫，從而使每位學生明白了學習武術(shù)的真正目的，課間再也沒有出現(xiàn)“互打”現(xiàn)象了，而且通過口號也對學生進行了一次愛國主義教育。</p><p>　　課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。 5.3評價

18、中滲透 心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，經(jīng)受挫折的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生學習的興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得

19、很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”</p><p>　　在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵

20、在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方，談吐文明；教學中，講解清楚，示范規(guī)范，言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。所謂“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦，反饋于教學的過程。為此，體育教師在體育課堂教學時應做到“

21、六規(guī)范”： 規(guī)范語言——使用普通話和文明用語； 規(guī)范示范——動作正確，熟練優(yōu)美； 規(guī)范板書——字跡工整，格式正確； 規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿； 規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體； 規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場地設計合理； 體育教師嚴于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。 5.5教學突發(fā)事件中滲透 教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件

22、，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的</p><p><b>　　6 結(jié)論與建議</b></p><p>　　總之：體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進

23、行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。</p><p>　　當今，由于全球性的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，新知識、新技術(shù)的競爭，已引起了世界各國對人才培養(yǎng)的普遍重視。教育肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任。在未來的社會中，哪一個國家的人才素質(zhì)（思想、文化、身體素質(zhì)）愈高其

24、生產(chǎn)力發(fā)展越快，綜合國力發(fā)展水平更高。所以，我國需要盡快培養(yǎng)出有赤子之心的莘莘學子，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻。我們應當重視和加強思想品德教育，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才而努力</p><p><b>　　參考文獻 ：</b></p><p>　　[1]　體育之研究.毛澤東早期文稿[M]中共中央文獻研究室.1990版，65～81</p>&l

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