新課標人版四年級語文（上冊）“導學案”

1、<p>　　科目： 語文 年級 班 執(zhí)教人： </p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題9巨人的花園 課 時 2課時</p><p>　　學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題10﹡幸福是什么

2、 課 時1課時</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題11去年的樹 課 時2課時</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題12﹡ 小木偶的故事 課 時1課時</p><p><b>　　語文園地三</b></p>

3、;<p>　　課    時：四課時 </p><p><b>　　第一課時 </b></p><p><b>　　學習目標 </b></p><p>　　1．了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；（學習重點） 2．激發(fā)

4、學生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。（學習難點） 探究學習： 一．我的發(fā)現 </p><p>　　1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現了什么？ </p><p>　?。ㄍ捑哂邢胂筘S富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。） </p><p>　　2．結合自己讀的童話故事談對童

5、話的認識和感受。 二．日積月累   1．讀詩歌。   2．談詩歌的意思。 </p><p><b>　　3．有感情地讀。 </b></p><p><b>　　第二三課時 </b></p><p><b>　　學習

6、目標 </b></p><p>　　會抓住童話的特點編、寫童話。 探究學習： </p><p>　　1．根據童話的特點和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。   2．同桌互讀互改 </p><p>　　3．抽生上臺讀遍的故事，集體評改。 &#

7、160; 4．自評自改或互改。   5．謄寫。</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 13白鵝 課 時 2課時</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 13白鵝 課 時 2課時 </p><p

8、>　　小學語文第七冊高效課堂導學案 </p><p>　　課 題 14*白公鵝 課 時 1課時 </p><p>　　課 題 15貓 課 時 2課時 </p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 15貓 課 時 2課時</p><p>　　小學

9、語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 16*母雞 課 時 1課時 </p><p><b>　　語文園地四  </b></p><p>　　課標　?。薄⒁龑W生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習作習慣。　?。?、積累詞句，發(fā)現新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文

10、章?！　。?、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。課標解讀教學重難點：　　引導學生抓住動物特點進行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。教學策略教學方法：引導、講解學法指導：合作、習作、交流思維誤區(qū)：詞語的應用教學準備：　?。?、學生課前觀察小動物。　?。病⒔處煵檎矣嘘P動物的資料。教學時間：５課時。教學過程：第一課時口語交際一、播放“動物世界”錄像，引入新課１、提問：　　動物世

11、界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？２、小結：　　同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求　　喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。三、學生自愿結合，小組練說　?。薄⑾矏弁环N小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等?！。ㄓ懻撝泄膭顚W生質疑，特別是對某種小</p><p&g

12、t;　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 17長城 課 時 2課時</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 17長城 課 時 2課時 </p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 18.頤和園 課 時

13、2課時 </p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p><b>　　19秦兵馬俑</b></p><p><b>　　語文園地五</b></p><p>　　第一課時 我的發(fā)現?日積月累?寬帶網 </p><p>　　教師寄語：冰凍三心，非一日之寒

14、。 </p><p><b>　　【學習目標】 </b></p><p>　　1、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。 </p><p>　　2、背誦積累對聯，提高記憶力，感受頤和園、大明湖等美景。 </p><p>　　3、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。 </p><p><b>　　預 習

15、 案 </b></p><p><b>　　【學法指導】 </b></p><p>　　1、自學“我的發(fā)現”，思考這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　　2、熟讀并背誦“日積月累”的四副對聯，感受這些對聯所描繪的美景。 </p><p>　　3、自學“寬帶網”，搜集有關我國“世界遺產”的資料。 &

16、lt;/p><p><b>　　【預習自測】 </b></p><p>　　1、 “我的發(fā)現”，這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　　2、背誦“日積月累”的四副對聯。 </p><p>　　3、我搜集的有關我國“世界遺產”的資料有： </p><p>　　【我的疑問】預習中，我遇到的問

17、是___________________________________________ </p><p><b>　　探 究 案 </b></p><p>　　【學始于疑】——我思考、我收獲 </p><p>　　1、“我的發(fā)現”：這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　　2、“日積月累”：體會這些對聯的描繪

18、的美景。 </p><p>　　3、“寬帶網”：資料搜集的范圍是什么？你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ </p><p>　　【質疑探究】——質疑解疑、合作探究 </p><p>　　1、“我的發(fā)現”：這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　　（1）從小林的發(fā)現中，我知道這些句子的后半部分，都拿我們熟知的事物來（

19、 ）。 </p><p>　?。?）從小林的發(fā)現中，我知道這樣寫的好處是（ ），使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。 </p><p>　　2、“日積月累”：體會每副對聯描繪的美景。 </p><p>　?。?）欣賞對聯，談理解和體會。 </p><p>　?。?）讀、記、吟。 </p>&

20、lt;p><b>　?。?）補充欣賞： </b></p><p><b>　　草堂留后世 </b></p><p>　　詩圣著千秋（成都杜甫草堂） </p><p>　　翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在 </p><p>　　山行六七里，亭影不孤（滁州醉翁亭） </p><p>　

21、　勝地據淮南，看云影當空，與水平分秋一色 </p><p>　　扁舟過橋下，聞簫聲何吹，有人吹到月三更（揚州二十四橋） </p><p>　　我輩復登臨，目極湖山千里而外 </p><p>　　奇文共欣賞，人在水天一色之中（滕王閣對聯） </p><p>　　高閣逼云霄舉頭紅日近 </p><p>　　遠山收入畫回首白

22、云低（黃山玉屏樓） </p><p><b>　　萬山拜其下 </b></p><p>　　孤云臥此中（黃山文殊院） </p><p>　　3、“寬帶網”：資料搜集的范圍是什么？你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ </p><p>　　（1）這次資料搜集的范圍是有關我國（ ）的資

23、料，可以是（ ）、（ ）、（ ），也可以是（ ）、（ ）。</p><p>　　（2）搜集資料的方法有：隨時摘抄、剪貼、或復印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。你是采用什么方法搜集的？ </p><p>　　（3）在搜集中遇到什么了什么困難？你是怎樣克服的？ </p&g

24、t;<p>　?。?）資料展示：展示搜集的圖片和文字資料，簡要說說搜集的過程。 </p><p>　　【學習收獲】（反思靜悟、體驗成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿訓 練 案 </p><p>　　1、用比照的方法來寫一處景物。（如學?；@球場） </p><p>　　2、搜集描寫名勝古跡的對聯兩副。 </p>&l

25、t;p>　　3、進一步搜集整理相關資料。 </p><p>　　第二課時 口語交際：保護文物 </p><p>　　教師寄語：保護文物，人人有責。 </p><p><b>　　【學習目標】 </b></p><p>　　以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。 </p><p&

26、gt;<b>　　預 習 案 </b></p><p>　　【知識鏈接】 文物是遺存在社會上或埋藏在地下的人類文化遺物。包括具有歷史、藝術、科學價值的文化遺址、墓葬、建筑和碑刻；各時代珍貴的藝術品、工藝美術品以及生活用品；重要的文獻資料以及具有史料價值的手稿、古舊圖書；反映各時代社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。各類文物從不同的側面反映了各個歷史時期人類的社會活動、社會關系、意識形態(tài)

27、以及利用自然、改造自然和當時生態(tài)環(huán)境的狀況，是人類寶貴的歷史文化遺產。文物的保護管理和科學研究，對于人們認識自己的歷史和創(chuàng)造力量，揭示人類社會發(fā)展的規(guī)律，認識并促進當代和未來社會的發(fā)展。 </p><p><b>　　【新聞報道】 </b></p><p>　　《云南省風景名勝區(qū)條例》明年1月1日實施 </p><p>　　生活新報 記者 閔楠

28、 </p><p>　　風景名勝區(qū)內如果要進行電影、電視等拍攝必須經過批準，且不得搭建難以拆除并可能影響、破壞景觀，污染環(huán)境的設施?！对颇鲜★L景名勝區(qū)條例》（以下簡稱《條例》）將從明年1月1日起正式實施，從此，我省風景名勝區(qū)保護進入了有法可依的理性保護階段。 </p><p>　　記者從省人大常委會舉行的《條例》頒布實施新聞發(fā)布會上了解到，風景名勝區(qū)內的交通、商業(yè)、餐飲、住宿、文體娛樂等服

29、務經營項目，應當由風景名勝區(qū)管理機構采取招標、拍賣、掛牌等方式確定經營者，依法取得經營權的經營者應當在合同約定內的期限、區(qū)域和范圍內開展經營活動，依法繳納風景名勝區(qū)資源有償使用費。而新設立的風景名勝區(qū)與自然保護區(qū)不得重合或者交叉；已設立的風景名勝區(qū)與自然保護區(qū)重合或者交叉的，風景名勝區(qū)規(guī)劃與自然保護區(qū)規(guī)劃應當相協(xié)調。 </p><p>　　《條例》還規(guī)定，要在風景名勝區(qū)進行電影、電視等拍攝活動必須經過批準，而且不

30、得搭建難以拆除并可能影響、破壞景觀或者污染環(huán)境的設施。禁止任何單位和個人，在未經批準前或者在經批準的風景名勝區(qū)內進行各類建設。此外，禁止在風景名勝區(qū)內設立或者變相設立各類開發(fā)區(qū)，禁止在核心景區(qū)內建設賓館、招待所、療養(yǎng)院、培訓中心以及與風景名勝資源保護無關的其他建筑物、構筑物；已經建設的，應當按照風景名勝區(qū)規(guī)劃，限期遷出，如果違反將處50萬元以上100萬元以下罰款。而進入風景名勝區(qū)的游客應當服從風景名勝區(qū)管理機構的管理，遵守風景名勝區(qū)的各

31、項管理規(guī)定，如果破壞風景名勝區(qū)資源或者改變其形態(tài)，將由管理機構責令其改正，拒不改正并且情節(jié)嚴重的最高將罰款1000元。 </p><p>　　據了解，全省現有國家級風景名勝區(qū)12個，省級風景名勝區(qū)54個，總面積約為2.82萬平方公里，占全省國土面積的7.15%，目前，全省有世界遺產3個，世界遺產預備名錄3個。</p><p><b>　　【預習自測】 </b><

32、/p><p>　　認真閱讀課本96頁“口語交際：保護文物”內容，思考： </p><p>　　1、讀了那則報道，我的感受是： </p><p>　　2、保護長城，我的建議是： </p><p>　　3、我還搜集到其他文物古跡被破壞的情況： </p><p>　　4、保護文物，我準備： 探 究 案 </p>&

33、lt;p>　　1、保護長城，我們小組的建議有哪些？ </p><p>　　2、我們小組還搜集到哪些其他文物古跡被破壞的情況？： </p><p>　　3、保護文物，我們小組準備怎么做？ </p><p>　　先各小組討論交流以上三個問題，組長主持，副組長記錄，人人參與，推薦上臺展示人選。然后全班展示：每個問題確定三個小組上臺展示，其余小組作點評。別人在展示時，

34、全體同學，認真傾聽，準備點評，或作補充。 </p><p><b>　　訓 練 案 </b></p><p>　　1、分類整理我們班保護文物的建議和做法。 </p><p>　　2、將有關文物被破壞的情況與家長交流，聽聽他們的看法，看看還有哪些好的建議和做法。 </p><p>　　第三四課時 習作：寫導游詞 </

35、p><p><b>　　【學習目標】 </b></p><p>　　學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。 </p><p><b>　　預 習 案 </b></p><p><b>　　【知識鏈接】 </b></p><p>　　一、世界遺

36、產是指被聯合國教科文組織和世界遺產委員會確認的人類罕見的、目前無法替代的財富，是全人類公認的具有突出意義和普遍價值的文物古跡及自然景觀。狹義的世界遺產包括“世界文化遺產”、“世界自然遺產”、“世界文化與自然遺產”和“文化景觀”四類。廣義概念，根據形態(tài)和性質，世界遺產分為文化遺產、自然遺產、文化和自然雙重遺產、記憶遺產、人類口述和非物質遺產（簡稱非物質文化遺產）、文化景觀遺產。 </p><p>　　我國的世界遺產

37、名錄 </p><p>　　世界文化遺產（20處） </p><p><b>　　北京故宮 </b></p><p><b>　　周口店北京人遺址 </b></p><p><b>　　長城 </b></p><p>　　西安秦始皇陵及兵馬俑坑 <

38、/p><p><b>　　敦煌莫高窟 </b></p><p>　　曲阜孔廟、孔林、孔府 </p><p><b>　　武當山古建筑群 </b></p><p>　　承德避暑山莊及周圍寺廟 </p><p>　　布達拉宮（大昭寺、羅布林卡） </p><p&g

39、t;<b>　　麗江古城平遙古城 </b></p><p><b>　　蘇州古典園林 </b></p><p><b>　　北京頤和園 </b></p><p><b>　　北京天壇大足石刻 </b></p><p>　　皖南古村落西遞、宏村 </p

40、><p><b>　　明清皇家陵寢 </b></p><p>　　青城山——都江堰 洛陽龍門石窟 </p><p><b>　　大同云岡石窟 </b></p><p>　　世界自然遺產（4處） </p><p><b>　　四川九寨溝 </b></p&

41、gt;<p><b>　　四川黃龍 </b></p><p><b>　　湖南武陵源 </b></p><p><b>　　云南三江并流 </b></p><p>　　世界文化與自然遺產（4處） </p><p><b>　　山東泰山 </b>

42、;</p><p><b>　　安徽黃山 </b></p><p>　　四川峨眉山——樂山大佛 </p><p><b>　　福建武夷山 </b></p><p><b>　　文化景觀（1處） </b></p><p><b>　　江西廬山 &

43、lt;/b></p><p>　　人類口頭遺產和非物質遺產代表（2處） </p><p><b>　　昆曲 </b></p><p><b>　　古琴 </b></p><p><b>　　二、導游詞 </b></p><p>　　導游詞是導游人員

44、引導游客觀光游覽時的講解詞，是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具，也是應用寫作研究的文體之一。 一篇完整的導游詞，其結構一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。 </p><p>　　【預習自測】認真自學課本97頁“習作”，思考： </p><p>　　1、這次習作的內容是：寫介紹“世界遺產”的（ ）。 </p><p>　

45、　2、導游詞可講景點風光，還可以講與景點有關的（ ）、（ ），還要提示參觀瀏覽的（ ）。 </p><p>　　3、我準備介紹的“世界遺產”是（ ），重點介紹的內容是（ ）。 </p><p><b>　　探 究 案 </b><

46、/p><p><b>　　【范文學習】 </b></p><p><b>　　《故宮》導游詞 </b></p><p>　　親愛的游客們： （稱呼） </p><p>　　大家好！我是你們的向導，我姓張名靜宜，叫我張導好了?，F在我將帶領你們游覽故宮，欣賞我國的文化遺產。（問候、自我介紹、交待瀏覽地點）

47、</p><p>　　故宮為我國明清二朝的皇宮，也是現存最大、最完整的古建筑群。所以我們在游覽時應當不亂扔垃圾、不觸摸物品，這樣才能欣賞到有著歷史氣息的故宮。（提醒游人游覽時應注意的地方） </p><p>　　進了太和殿的大門，展現在大家面前的便是一座座雄偉的宮殿。正前面那座最大的木構建宇，很是引人注目，那就是太和殿。它是皇權的象征，每當有重大活動是，皇帝都在此舉行。后面的一排金碧輝煌的

48、尬宮殿，分別是中和殿、保和殿。（按照游覽順序介紹） </p><p>　　游完了輝煌的太和殿，再向北走，我們能感覺到這兒的生活氣息很濃。這里的一切起居用品在當時都是堪稱一流的，后宮里的戶外養(yǎng)心之處是御花園。它格局、布局緊湊，古色古香，花草樹木點綴其間。亭臺樓閣相依相承。是個清心雅致、賞心悅目的好地方。大家跟著我走，故宮東邊這座角樓和其它三座角樓遙相呼應。它們的造型奇特、精美絕倫，與周圍環(huán)境構成一幅完美的圖畫。 &

49、lt;/p><p>　　這氣魄雄偉的工程凝結了多少勞動人民的血汗和智慧呀！其實故宮是在1987年12月申遺成功，從此以后便成為文化遺產的旅游勝地。 </p><p>　　這次旅途到此結束，祝大家愉快！謝謝?。ǜ鎰e語） </p><p>　　【合作探究】從上面的范文，你發(fā)現如何寫導游詞？</p><p>　　20古詩兩首 課 時 2課時

50、 </p><p>　　小學語文四年級上冊21《搭石》導學案</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 22跨越海峽的生命橋 課 時 2課時 </p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 23﹡卡羅納 課 時 1課

51、時 </p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 24*給予是快樂的 課 時 1課時 </p><p>　　語文園地六                  口語交際教學目標在交際中能就自己的真實想法

52、發(fā)表自己的建議。教學過程1．想一想。生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學分角色進行模擬對話。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。2．說一說。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。3．議一議。在小組內商量，開

53、展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。4．演一演。根據小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。習作教學目標1．進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。2．習作內容具體，句子通順。教學過程1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點。2．先在小組內說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細一點。3．在全班交流。4．

54、把你想到的寫下來。內容具體</p><p>　　課 題 25、為中華之崛起而讀書 課 時 第1課時 </p><p>　　課 題26、那片綠綠的爬山虎 課 時 第2課時 </p><p>　　課 題 27﹡烏塔 課 時 1課時</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><

55、;p>　　課 題 28* 尺有所短 寸有所長 課 時 1課時 </p><p><b>　　語文園地七</b></p><p>　　● 學習目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。② 結合習作提示，選擇自己感興趣的內容和形式進行習作。③ 發(fā)現“發(fā)現問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。④ 熟

56、讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果?！?課前準備① 實物投影儀② 展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。</p><p>　　第一課時 口語交際① 在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧

57、！② 閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。③ 根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。A、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、 “從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。C、 圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。④

58、按確定的方案進行演練。⑤ 全班交流。⑥ 共同評議。A、 引導學生發(fā)現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。B、 談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。</p><p>　　第二課時 習作指導同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現

59、出來。① 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中

60、的問題與生活實際相聯系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。③ 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、 </p><p>　　第三課時 作

61、文講評朗讀展示優(yōu)秀習作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。A、 內容充實具體。B、 寫出自己的真實感受。C、 運用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、 正確使用標點，不寫錯別字。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習作。② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。③

62、 鼓勵學生投稿。</p><p>　　第四課時 我的發(fā)現① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現。② 指名朗讀。說說自己的發(fā)現。③ 交流各自的發(fā)現。A、 讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現問題。B、 解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯系作者的實際情況等方法。④ 擴展練習。A、 談自己怎樣讀書的實例。B、 從自己的讀書實例中總結讀書方

63、法。C、 鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。日積月累① 采取多種方式反復朗讀名言。② 小組交流各自對名言的理解。③ 全班交流，互相補充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間

64、一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。④ 背誦名言。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。展</p><p>　　小學語文第七冊高效課堂導學案</p><p>　　課 題 29 呼風喚雨的新世紀 課 時 2課時 </p><p>　　課 題 30*電腦住宅

65、 課 時 1課時 </p><p>　　課 題 31 飛向藍天的恐龍 課 時 2課時</p><p>　　課 題 32 飛船上的特殊乘客 課 時 課時</p><p><b>　　語文園地八</b></p><p>　　學習目標1、 圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際

66、；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。2、 觀察并發(fā)現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。3、 學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。4、 初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。課前準備1、 布置家庭（或社會）調查：《昨日的夢想——今天的現實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）2、 搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。</p><p>　　第一課時 口語交際談話

67、導入  1、 同學們，知道一個世紀是多少年嗎？2、 在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎？a. 學生依據調查情況匯報。]（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內的，也可以是國際的。）b. 教師相機展示資

68、料圖片。指導學生交流1、 我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b. 指名讀以上學習提示。2、 討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、 相互交談，準備發(fā)言內容。4、 介紹自己的奇

69、思妙想。（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）5、 師生相機評</p><p>　　第二課時習作指導談話導入  1、 上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、 認真回憶，交談看法。3、 在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯想

70、到的內容寫出來嗎？揭題討論1、 師生共同商討習作內容和要求。2、 綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？3、 小組交流習作內容。動手習作1、 學生起草習作內容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。3、 根據同學意見修改。</p><p>　　第三課時習作講評教師評議1、 整體評價。a. 習作態(tài)度。b. 習作內容、角

71、度等。c. 不同層次學生的進步等。2、 習作內容、質量的評價。a. 宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。b. 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。c. 宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進學生，發(fā)現其習作中的閃光點，進行鼓勵。）小組交流評價，互相提高。1、 組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。2、 認真修改自己的習作。3、 互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。</p><p>　　第四課時