句法結(jié)構(gòu)中定語的語義指向探析

1、<p>　　句法結(jié)構(gòu)中定語的語義指向探析</p><p>　　摘 要：語義指向是句法結(jié)構(gòu)中某一成分與其他句法成分間所存在的語義關(guān)系。在句法結(jié)構(gòu)中，定語與中心語構(gòu)成偏正結(jié)構(gòu)，但其語義指向往往并不完全指向中心語，而是可以指向句中的主語、謂語動(dòng)詞和賓語中心語等成分，也可以同時(shí)指向多種成分，并顯示句中的歧義現(xiàn)象。通過語義指向的分析說明，有助于揭示句子的隱性語義關(guān)系與顯性句法結(jié)構(gòu)的不對應(yīng)現(xiàn)象，使我們準(zhǔn)確、深入地理

2、解句子，消除句子的歧義現(xiàn)象。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：定語 語義指向 句法結(jié)構(gòu) </p><p>　　漢語句法上的結(jié)構(gòu)關(guān)系與語義關(guān)系存在著不一致的現(xiàn)象。層次分析法主要著眼于句子的結(jié)構(gòu)層次分析，探究的是成分間的顯性句法關(guān)系，而隱藏在句法關(guān)系后面的由詞語語義范疇建立起來的語義關(guān)系，卻要運(yùn)用語義分析法來加以實(shí)現(xiàn)。語義指向是指句法結(jié)構(gòu)中某一成分與其他句法成分間所存在的語義聯(lián)系。利用語義指向的

3、理論來分析語言中的語法現(xiàn)象，并加以解釋說明的方法就是語義指向分析。語義指向分析揭示了句法成分在語法上和語義上的矛盾，指明了句法成分之間，特別是間接的句法成分之間語義上的種種聯(lián)系，從而可以比較合理地解釋句法結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)之間復(fù)雜的對應(yīng)關(guān)系。[1]本文主要對定語與中心語的語義指向類型及句式變換情況進(jìn)行分析說明，從而揭示它們的隱性語義關(guān)系與顯性句法結(jié)構(gòu)的不對應(yīng)現(xiàn)象，以使我們準(zhǔn)確、深入地理解句子。 </p><p>　　

4、一、定語的句法結(jié)構(gòu) </p><p>　　在句法結(jié)構(gòu)句中，定語是修飾限制中心語的附加成分，是名詞性短語，句中被修飾限制的成分叫中心語，是被定語修飾、限制的主體成分。定語與中心語相互搭配，構(gòu)成偏正（定中）結(jié)構(gòu)，二者之間具有修飾、限制和被修飾、限制的關(guān)系。一般定語在前，中心語在后。例如： </p><p>　?。?）（凜冽）的寒風(fēng)‖刺痛著（人們）的臉。 </p><p>

5、;　?。?）（全球變暖）的氣候‖正在逐步得到驗(yàn)證。 </p><p>　　上例圓括號里的成分為定語，雙橫線和波浪線上的成分為定語修飾的中心語。定語和中心語是一對直接組成成分，構(gòu)成名詞性偏正結(jié)構(gòu)。在寫景、狀物、抒情的散文中，定語常可以移到中心語后面，成為變式句。例如： </p><p>　?。?）荷塘四周，‖長著許多樹，（蓊蓊郁郁）的。 </p><p>　?。?）山

6、坡上，到處‖開滿了鮮花，（紅的、黃的、白的、紫的）。 </p><p>　　在這類變式句中，強(qiáng)調(diào)突出的是后置的定語。 </p><p>　　然而，對句子的分析研究不能僅僅局限在句法層面上，還應(yīng)該從語義和語用的角度進(jìn)行分析。在句法結(jié)構(gòu)句中，定語與中心語之間存在著多種語義指向情況，它們既可以直接指向定語中心語，也可以指向句中的主語、謂語動(dòng)詞和賓語中心語等核心成分，還可以同時(shí)指向多種句法成分，還

7、會顯示語義指向的歧義現(xiàn)象。 </p><p>　　二、定語的語義指向 </p><p>　　（一）指向其中心語 </p><p>　　一般來說，定語的語義多指向其后的中心語。例如： </p><p>　?。?）那個(gè)（白白凈凈）的年輕乘務(wù)員真下車走了。 </p><p>　　（6）床上正坐著兩個(gè)（皮膚曬得焦黑、頭上暴著青

8、筋）的老家人。 </p><p>　　例（5）句中的“白白凈凈”指向主語中心語“乘務(wù)員”，例（6）句中的“皮膚曬得焦黑、頭上暴著青筋”指向賓語中心語“老家人”。兩句中的定語皆為修飾性成分，例（5）（6）分別可轉(zhuǎn)化為主謂結(jié)構(gòu)“乘務(wù)員白白凈凈”“老家人皮膚曬得焦黑、頭上暴著青筋”。 </p><p>　　（二）指向句子的主語 </p><p>　?。?）他度過了一個(gè)（愉

9、快）的夜晚。 </p><p>　?。?）今天他總算吃了頓（飽）飯。 </p><p>　　例（7）句中的定語“愉快”指向表示人的主語“他”，而不指向其后的中心語“夜晚”，語義關(guān)系為：他度過了夜晚，他愉快。例（8）句中的“飽”指向“他”而不指向“飯”。語義關(guān)系為：他吃了頓飯，他飽了。一般的，當(dāng)“愉快”“飽”等只能形容人的詞語作定語時(shí)，中心語又是表示事物的詞語，定語便指向表示主體人的主語。

10、</p><p>　?。ㄈ┲赶蚓渥拥闹^語動(dòng)詞 </p><p>　?。?）我看了（兩個(gè)小時(shí)）的電視。 </p><p>　　（10）別打（他）的主意。 </p><p>　　例（9）中的“兩個(gè)小時(shí)”指向動(dòng)作“看”而不是中心語“電視”，源于“看電視”是一個(gè)有過程，可以無限持續(xù)的動(dòng)作，定語表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間。數(shù)量結(jié)構(gòu)充當(dāng)定語時(shí)，在語義上可以指向

11、謂語動(dòng)詞，表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間或發(fā)生的次數(shù)。例（10）定語“他”是謂語“打”的當(dāng)事，句子可轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠e對他打主意”，“他”指向謂語動(dòng)詞“打”。若還原成與顯性語法關(guān)系一致，則可以把定語移位添加介詞成為狀語。這類句子把謂語動(dòng)詞關(guān)涉的對象放在定語的位置上，導(dǎo)致定語的逆指。 </p><p>　?。ㄋ模┤绻袃蓚€(gè)或兩個(gè)以上的定語（相應(yīng)的稱為 A1、A2），那么可能存在A1在語義上指向 A2的情況 </p>&l

12、t;p>　?。?1）（阿爾卑斯山）的（居民）和平原上的居民的生活條件總是不同的。 </p><p>　　例（11）句中的“居民”作為A2在語義上指向中心語“生活條件”，而A1“阿爾卑斯山”語義上指向A2“居民”。 </p><p>　?。ㄎ澹┲赶蚰骋恍袨?</p><p>　?。?2）我打了（十塊錢）的的。（的士） </p><p>　

13、　例（12）句中定語“十塊錢”指向“打的”這一動(dòng)作，表示“打的”這一行為所消耗的金錢，具體說就是坐的士花了十塊錢。 </p><p>　?。┩瑫r(shí)指向主語和賓語中心語 </p><p>　　（13）對牛彈琴本來是對外行人講內(nèi)行話，有（譏諷對方什么都不懂）的意思。 </p><p>　　例（13）可拆分為：“對牛彈琴本來是對外行人講內(nèi)行話，譏諷對方什么都不懂；對牛彈

14、琴有這個(gè)意思?！本渲卸ㄕZ“譏諷對方什么都不懂”兼指主語“對牛彈琴”和賓語“意思”，表示“對牛彈琴”所具有的意義和“意思”所代表的內(nèi)容。這類句子的中心語往往為“意思”“情況”“希望”等可以復(fù)指定語的詞語。 </p><p>　　（七）同時(shí)指向主語中心語和謂語動(dòng)詞 </p><p>　?。?4）（蹦蹦跳跳）的他走在回家的路上。 </p><p>　　例（14）句中的“蹦

15、蹦跳跳”兼指主語“他”和“走”，意為他蹦蹦跳跳，他走在回家的路上?！八笔恰氨谋奶边@個(gè)動(dòng)作的施事，而“蹦蹦跳跳”具體描繪了“走”這個(gè)動(dòng)作的情態(tài)，是對“走”的補(bǔ)充。 　?。ò耍┩瑫r(shí)指向謂語動(dòng)詞和賓語中心語 </p><p>　?。?5）他吃著（香噴噴）的燒餅。 </p><p>　　例（15）句的定語可以移位成為狀語：他香噴噴地吃著燒餅，不難看出，“香噴噴”在語義上兼指中心語“燒餅”和

16、謂語動(dòng)詞“吃”。 </p><p>　?。ň牛┩瑫r(shí)指向主語中心語和另一定語（多個(gè)定語并存的情況） </p><p>　　（16）我握住了這并（不熟識）的（人）的手。 </p><p>　　例（16）句中的“不熟識”兼指主語“我”和第二個(gè)定語“人”，意為我不熟識（這）人，“不熟識”作為謂語動(dòng)詞在語義上同時(shí)指向施事主語“我”和受事賓語“人”。 </p>&

17、lt;p>　?。ㄊ┯械亩ㄕZ可能與多個(gè)被指成分組成語義指向結(jié)構(gòu)體 </p><p>　　多指往往會造成句子的歧義，我們引進(jìn)語義聯(lián)項(xiàng)來消除歧義。語義聯(lián)項(xiàng)，是某些被指成分同時(shí)關(guān)聯(lián)的語義成分。例如： </p><p>　?。?7）（她）的奶奶演得好。 </p><p>　　例（17）中，定語“她”在語義上可以指向中心語“奶奶”，表示領(lǐng)屬，即她的奶奶演戲演得好，詞語的

18、搭配意義與句法意義相一致；“她”在語義上也可以指向謂語動(dòng)詞“演”，即她演奶奶演得好。把它放到具體的語境里，在上下文中添加語義聯(lián)項(xiàng)，以此消除歧義。 </p><p>　?。?7）a.她們一家人都演得不好，只有她的奶奶演得好。 </p><p>　?。?7）b.你演奶奶演得不好，她的奶奶演得好。 </p><p>　?。?7）a中的“她”在語義上指向“奶奶”，其語義聯(lián)項(xiàng)

19、是“她們一家人”，在“她們一家人”的關(guān)聯(lián)限定下，就清楚了“她的奶奶”是個(gè)領(lǐng)屬性的偏正短語。（17）b中的“她”在語義上指向“演”，其語義聯(lián)項(xiàng)是上句的“你”。上句的“你”和下句的“她”明顯是對應(yīng)成分，其在句中的功能也應(yīng)該是一樣的，上句沒有歧義，“你”是施事，那么下句的“她”受“你”關(guān)聯(lián)，也成為施事，語義上指向“演”。 </p><p>　?。?8）今天的會議邀請了（三個(gè)）（高校）的教師。 </p>&

20、lt;p>　　例（18）中“三個(gè)”在語義上可以指向“高校”，意為會議邀請了一批教師，分屬于三個(gè)高校，教師的具體數(shù)目不明；還可以指向“教師”，意為邀請了三個(gè)教師，教師是高校的而不是中學(xué)的；還可以兼指“高?！焙汀敖處煛?，意為會議邀請了三個(gè)分屬于三個(gè)高校的教師。要消除此類句子的歧義，可以通過強(qiáng)調(diào)重音表示的口氣性焦點(diǎn)，對多指成分的具體所指加以提示。 </p><p>　?。?9）他拔了（兩塊錢）的草。 </p

21、><p>　　例（19）中“兩塊錢”在語義上既可以指向“草”，表示他拔的草價(jià)值兩塊錢；也可以指向“拔草”這個(gè)行為，表示他拔草的勞動(dòng)價(jià)值兩塊錢。我們添加語義聯(lián)項(xiàng)，以消除歧義： </p><p>　?。?9）a.他拔了兩塊錢的草，我賣了十塊錢的菜。 </p><p>　　（19）b.他拔了兩塊錢的草，我做了十塊錢的鐘點(diǎn)工。 </p><p>　　（1

22、9）a例句的下半句中的定語“十塊錢”指向中心語“菜”，結(jié)構(gòu)與上句一致，因此上句的定語“兩塊錢”指向中心語“草”，其語義聯(lián)項(xiàng)是下句的“賣菜”。（19）b例句的下半句中定語“十塊錢”指向行為“做鐘點(diǎn)工”，由此可推知上句中的定語“兩塊錢”指向“拔草”這一行為，其語義聯(lián)項(xiàng)是下句的“做鐘點(diǎn)工”。一般消除歧義可以采取添加語義聯(lián)項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)重音以及放在具體的語境中的方法。 </p><p>　　語義指向問題非常復(fù)雜，這里主要通過舉

23、例分析定語與中心語的多種語義指向，來說明和解釋顯性句法關(guān)系背后的復(fù)雜隱性語義關(guān)系的語法現(xiàn)象，這對我們正確理解句子，消除句子歧義有很大的幫助，有助于我們掌握各種句式的學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]陸儉明.關(guān)于語義指向分析[A].中國語言學(xué)論叢，第一輯[C].北京語言文化大學(xué)出版社，1999. </p>