運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1、<p>　　運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)</p><p>　　摘&#8195;要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，而且還能夠拓展小學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)效率。本文主要對(duì)運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行探究。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：多媒體課件&#8195;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)&#8195;運(yùn)用&#819

2、5;對(duì)策研究 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-0-01 </p><p>　　隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。運(yùn)用多媒體課件，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。 </p><p>　　1&#8195;運(yùn)用多媒體

3、課件，激發(fā)學(xué)生情趣 </p><p>　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以巧妙地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。運(yùn)用多媒體課件，能夠刺激小學(xué)生的感覺(jué)器官，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和興趣。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅是幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，而且還要培養(yǎng)小學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的能力。多媒體課件的引入，能夠增加學(xué)生和教師之間的溝通交流，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

4、獨(dú)立地探究新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中真正成為信息加工的主體。 </p><p>　　例如，在講解《海底世界》這篇課文時(shí)，教師就可以利用多媒體課件展示美麗的海底世界，很多小學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)海底世界是什么樣，只是借助書本上所描述的，根本不能充分體會(huì)到海底是多么的美麗，物產(chǎn)有多豐富，借助多媒體課件的展示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，親身感受到海底世界的美麗和物產(chǎn)豐富，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使其積極主動(dòng)

5、地去探究語(yǔ)文知識(shí)，在愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。 </p><p>　　2&#8195;運(yùn)用多媒體課件，突破語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) </p><p>　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件能夠突破語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于小學(xué)生的認(rèn)知受很多因素的影響，如年齡、理解能力等。對(duì)于那些距離小學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，他們就很難理解，這就需要教師想出對(duì)策來(lái)突破小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體課件的引入，

6、將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，將抽象的語(yǔ)文內(nèi)容轉(zhuǎn)變成更加具體和形象的內(nèi)容，提高了學(xué)生的理解力。 </p><p>　　例如，教師在講解《火燒云》這篇文章時(shí)，可以利用多媒體課件來(lái)演示火燒云的壯觀景象，不但讓小學(xué)生直觀地看到火燒云，課本上描述的各種顏色以及動(dòng)物想象也都展現(xiàn)在課件上，突出了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，學(xué)生很容易就理解了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，提高了課堂的教學(xué)效率。

7、 </p><p>　　3&#8195;利用多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣 </p><p>　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不但能夠拓展學(xué)生的思維，還能激發(fā)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 </p><p>　　例如，《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)主要表達(dá)作者脫離官場(chǎng)后輕松愉快的心情，多媒體課件的引入，不但刺激了小學(xué)生的視覺(jué)器官，使

8、其看到詩(shī)中寫到的高山峭壁、綠樹(shù)成蔭的三峽風(fēng)光，而且還刺激了小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，使其聽(tīng)到詩(shī)中溪水淙淙、猿猴聲聲的自然之聲，讓小學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而拓展思維，展開(kāi)想象力，積極主動(dòng)投入到課堂中來(lái)，仿佛自己就在三峽欣賞其美好的風(fēng)光，真正體會(huì)到詩(shī)人被貶后的愉快心情。 </p><p>　　4&#8195;巧用多媒體課件強(qiáng)化，高效地促進(jìn)語(yǔ)言積累 </p><p>　　在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，

9、需要積累大量的語(yǔ)言材料，在大量的積累中，才能真正培養(yǎng)語(yǔ)感，讓語(yǔ)文在積累中發(fā)揮重要作用。充分利用多媒體課件創(chuàng)造的多種信息，變換形式反復(fù)作用于學(xué)生的感官，可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，從而將語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)言材料牢固地保持在學(xué)生頭腦中，進(jìn)而內(nèi)化為自己的東西。 </p><p>　　《雪地里的小畫家》是一篇介紹不同動(dòng)物腳印形狀的課文,怎樣讓小學(xué)生深入了解各種動(dòng)物腳印的形狀，在生動(dòng)的情境中學(xué)語(yǔ)文呢？教師可以先制作非常形象的課件。在學(xué)

10、生初次接觸課文的時(shí)候，演示課件，讓學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在理解課文的時(shí)候，教師再次演示課件，讓學(xué)生對(duì)每一種腳印的形狀有了深刻的感知；接著，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，教師又演示課件，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊讀，深入地體味課文所呈現(xiàn)出來(lái)的美；最后，再次演示課件，進(jìn)行相關(guān)的遷移練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和知識(shí)的積累。 </p><p>　　總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體課件，但同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)多

11、媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位，明確多媒體課件只是一種教學(xué)輔助工具，而不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]張應(yīng)敏.小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].科海故事博覽?科教創(chuàng)新,2013(10). </p><p>　　[2]王鳳花.小學(xué)語(yǔ)文課堂上怎樣使用多媒體[J].