淺談在作物育種學(xué)教學(xué)中優(yōu)化實驗教學(xué)

1、<p>　　淺談在作物育種學(xué)教學(xué)中優(yōu)化實驗教學(xué)</p><p>　　【摘要】為加強和優(yōu)化作物育種學(xué)實驗課教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容和方式進行教學(xué)改革勢在必行。實驗課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能為宗旨，積極創(chuàng)造條件，拓寬實驗內(nèi)容，改進評估指標(biāo)體系以提高實驗課教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】作物育種學(xué) 實驗課 教學(xué)改革 </p><p>　　作物育種學(xué)是以遺傳學(xué)理

2、論為基礎(chǔ)，綜合運用其他學(xué)科的知識，研究選育和繁育農(nóng)作物優(yōu)良品種的理論和方法的科學(xué)，是一門實踐性很強的科學(xué)。實驗課教學(xué)不可缺少。實驗課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和實際操作能力，而且能夠驗證科學(xué)理論，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在以往的實驗教學(xué)模式中，作物育種學(xué)教學(xué)課時不多，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生的積極性不高，往往處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于新技術(shù)、新方法的不斷出現(xiàn)，作物育種學(xué)實驗課的教學(xué)需要不斷地革新以適應(yīng)形勢的發(fā)展 。隨著生命科學(xué)的高速

3、發(fā)展，社會需要大批高素質(zhì)的具有動手能力和創(chuàng)新能力的育種專業(yè)人才。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能為宗旨，積極改革作物育種學(xué)實驗課教學(xué)內(nèi)容和方法，提高實驗教學(xué)的成效迫在眉睫。 </p><p>　　一、實驗室的建設(shè)與管理 </p><p>　　建立功能齊備的實驗室是高校完成實驗教學(xué)及師生進行科學(xué)研究的必備硬件條件，這在實驗素養(yǎng)培育中起著重要作用。首先，作物育種學(xué)實驗室要專人負責(zé)，實驗室要求窗明幾凈

4、。在這樣的環(huán)境中進行教學(xué)可使學(xué)生和教師有一個愉快的心情。在實驗室硬件配置方面，主要考慮學(xué)生實驗的需要，保證顯微鏡、培養(yǎng)箱、離心機、天平、攪拌器等基本設(shè)備數(shù)量不缺。同時，也要考慮師生科研的需要，逐年添置了一些高檔儀器。 </p><p>　　作物育種學(xué)實驗室屬農(nóng)學(xué)系，也在實驗室管理中心的管理下，實驗教輔人員和實驗老師要協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，有什么問題要及時反映，及時解決。 </p><p>　　

5、二、不斷更新教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　實驗教學(xué)既是課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，又是課堂教學(xué)的深化與延續(xù)。學(xué)生在完成實驗的過程中，不僅可以驗證課堂內(nèi)獲得的知識，而且還可以通過動手操作、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)、 總結(jié)實驗結(jié)果等一系列活動而獲得新的知識和技能。特別是要學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)，判斷實驗結(jié)果的真?zhèn)危治龀晒Φ慕?jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，這對于學(xué)生將來的工作具有重要意義。 </p><p>　　除了

6、傳統(tǒng)的棉花、水稻、玉米相關(guān)實驗外，應(yīng)增加其他作物育種實驗課。受學(xué)時的限制不能完成的，可以作為選修實驗，提供給部分感興趣的同學(xué)在課外完成。 </p><p>　　增加一些比較前沿的實驗，如花粉管通道法轉(zhuǎn)基因的實驗，讓同學(xué)們接觸最新最有利用價值的內(nèi)容。使同學(xué)們更進一步認識本學(xué)科的高深與實用，以及為農(nóng)業(yè)發(fā)展所作的貢獻。這對于豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗起到重要作用。 </p><p>　　三、注重學(xué)生的參

7、與 </p><p>　　學(xué)生是實驗課的主體，應(yīng)該充分讓學(xué)生參與到實驗中。首先，要讓學(xué)生參與準備實驗。實驗材料的準備和試劑的配制是實驗成功的首要條件。在以往的教學(xué)中，大多數(shù)是教輔人員為學(xué)生準備實驗材料，學(xué)生缺乏對材料背景的了解，因此對實驗知識的掌握缺乏深度，或知其不知其所以然。另外，需要使用的化學(xué)藥劑多是按照操作程序加入，而不知道其中的成分，因而對實驗知識的掌握缺少深度。因此，學(xué)生準備實驗就顯得尤為重要。比如在棉

8、花室內(nèi)考種實驗中，就可以要求學(xué)生從棉花播種開始準備，通過一個生長周期的觀察，對不同的棉花品種有一個初步的了解，利于室內(nèi)考種的感性認識。其次，每位學(xué)生必須從頭至尾進行每次完整的實驗。在教學(xué)中要控制每組人數(shù)，最好一人一組，讓每個學(xué)生都能實際操作。再次，注重實驗結(jié)果分析、總結(jié)。每位學(xué)生在實驗結(jié)束后應(yīng)當(dāng)提交實驗報告，記錄實驗過程、實驗結(jié)果并分析。特別當(dāng)實驗未能取得預(yù)期的結(jié)果時，應(yīng)當(dāng)分析可能導(dǎo)致實驗失敗的原因。另外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)

9、，這是養(yǎng)成一個良好的科研工作習(xí)慣的開端。實驗臺是一個公共的場地，在實驗前后要保持臺面的整潔，在實驗過程中注意將物品擺放有序?？傊?，在實驗課教學(xué)中要注重實效，不湊熱鬧、不走</p><p>　　四、建立適合本學(xué)科的作物育種學(xué)實踐教學(xué)基地 </p><p>　　培養(yǎng)具有實踐能力的人才，是高等教育的主要任務(wù)之一。長期以來，部分高校只側(cè)重理論教學(xué)，不太重視實踐教學(xué)。特別是涉農(nóng)專業(yè)，學(xué)生實踐動手能力

10、顯得更加重要。改革高校涉農(nóng)專業(yè)實踐教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高科技人才，為建設(shè)社會主義新 農(nóng)村服務(wù)。以教學(xué)和科研為依托，建設(shè)一個完全符合本科生和研究生教育要求的、具有較高研究和教學(xué)水平的農(nóng)業(yè)試驗基地，為農(nóng)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)和科研服務(wù)，滿足本科生部分在校學(xué)生畢業(yè)論文、研究生研究試驗田的需要。基地建設(shè)完成后作物育種學(xué)大部分實驗課的設(shè)計與完成可以在基地完成，指導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計和完成相關(guān)實驗。 </p><p>

11、;　　五、實驗課改革成效評價體系 </p><p>　　改革后作物育種學(xué)實驗是否有作用，應(yīng)進行評價。評價結(jié)果作為改革成功與否的依據(jù)。評價指標(biāo)體系是搞好評價工作的基礎(chǔ)，是對實驗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價的重要依據(jù)，一個科學(xué)的評價指標(biāo)體系的條目，必須從以下幾個方面加以考慮： </p><p>　　（一）選擇作物育種學(xué)本質(zhì)和水平的典型性指標(biāo)，組成一個完整的指標(biāo)體系，既能較為全面準確地反映實驗課程現(xiàn)狀與實驗

12、教學(xué)質(zhì)量，又要繁簡適度，具有較強的可操作性。 </p><p>　?。ǘ┰O(shè)計評價指標(biāo)體系時，要重視反映實驗效果的條目，將它放在主要地位。也要有反映教學(xué)條件的條目，并分別根據(jù)其作用與特點，適當(dāng)確定它們的權(quán)重系數(shù)。 </p><p>　?。ㄈ┰谠u估指標(biāo)中，對實驗指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度也應(yīng)列入考核項目。實驗教師是實驗活動的組織者和指導(dǎo)者，要提高實驗效果，實驗教師必須認真負責(zé)，嚴格要求，嚴把實驗教