淺談高職英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  淺談高職英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)</p><p>  如今,科學(xué)技術(shù)在迅猛發(fā)展,改革開放的中國(guó)需要不斷地引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)技術(shù),這就需要大批高水平的外語(yǔ)人才。職業(yè)技術(shù)院校強(qiáng)調(diào)的是技能型人才的培養(yǎng),更加符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,專業(yè)性強(qiáng),上崗周期短。特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,推動(dòng)了我國(guó)與國(guó)外的溝通交流,國(guó)際地位的提升客觀要求我國(guó)技術(shù)性人才能夠熟練掌握國(guó)際性的外語(yǔ),以便推廣自身

2、企業(yè)及學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的理論知識(shí),引起科技性較強(qiáng)的機(jī)器設(shè)備。英語(yǔ)應(yīng)用的全球化與人才培養(yǎng)的國(guó)際化,共同決定了高等職業(yè)院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的重視程度,要求英語(yǔ)教學(xué)不斷地改革創(chuàng)新,才能更好的推動(dòng)高等職能院校的發(fā)展,轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的不良的就業(yè)狀況。但在如何提高高職英語(yǔ)教育的教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略上,由于我國(guó)高職教育總體上起步較晚,呈現(xiàn)出一種在教學(xué)過程中不考慮學(xué)生的實(shí)際情況,忽視職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn),出現(xiàn)了教學(xué)效果難以令人滿意的局面。

3、在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中要求各種類型的思想活動(dòng),思維與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果有直接關(guān)系,只有在英語(yǔ)教學(xué)中充分注重思維能力的培養(yǎng),才能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的需求,避免死板的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的思維滯后,才能真正培養(yǎng)出復(fù)合型的人才,才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能</p><p>  一、激發(fā)求知欲,增強(qiáng)思維的自覺性 </p><p>  有許多學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是死記硬背,課堂上老師講什么,就學(xué)什么,記什么,無需動(dòng)腦筋去思考

4、,這種想法是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需動(dòng)腦筋思考,英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,語(yǔ)言是交際工具,若想用英語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn),不先思考,怎么講得出?進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話,做英語(yǔ)練習(xí),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)都需動(dòng)腦筋考慮。在學(xué)習(xí)中一個(gè)學(xué)生愿不愿意動(dòng)腦筋,喜不喜歡積極思考,是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)他們的求知欲,調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺性與積極性,就顯得非常重要了。如:學(xué)生把單詞或詞組孤立地去記,往往比較乏味,難記,若教師在教一

5、些詞或詞組時(shí)啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,用單詞或詞組進(jìn)行造句,適當(dāng)造出一些幽默甚至荒誕的句子來,則更容易記憶。常言道求知欲與好奇心密切相關(guān),可以說,求知欲是從好奇心發(fā)展起來的。學(xué)生學(xué)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的特點(diǎn)、 英語(yǔ)的文化背景、交際習(xí)慣、人文心理等都有種好奇心,在英語(yǔ)教學(xué)的過程中首先要點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心之火。課堂上教師要向?qū)W生講解單元的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容;課文中的難句、長(zhǎng)句;與漢語(yǔ)文化背景、交際習(xí)慣、人文心理大相徑庭的特殊英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象;學(xué)生容易混淆、弄錯(cuò)

6、的語(yǔ)言現(xiàn)象;一義多句的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)</p><p>  二、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力 </p><p>  思維是從問題開始的,在英語(yǔ)課堂上,教師必須創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自己提出各種問題,進(jìn)行獨(dú)立思考, 讓學(xué)生帶著問題鉆研教材。提出問題的能力的培養(yǎng)是有一個(gè)過程的。最初可以先由教師向?qū)W生提問,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提問的意義和方法,接著就鼓勵(lì)和要求學(xué)生自己提出問題,問題提得好的同學(xué),老師要給予表

7、揚(yáng),當(dāng)學(xué)生能夠踴躍提出各種問題的時(shí)候,就可以進(jìn)一步要求提高問題的質(zhì)量,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 、思考如何解答自己提出的問題,從而達(dá)到理解教材內(nèi)容,掌握教材內(nèi)容的目的。進(jìn)行“會(huì)話練習(xí)”,在討論的過程中學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力得到了鍛煉,同時(shí)也為學(xué)好下一課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 </p><p>  三、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣 </p><p>  發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主

8、動(dòng)性,培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的 “認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激--反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納非常重視人的主動(dòng)性,他認(rèn)為,學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題,發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論,都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí),所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握原理、原則,要盡可能使學(xué)生成為自主而

9、自動(dòng)的思想家。可見,教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。例如,一般的英語(yǔ)教學(xué),學(xué)生多是處于被動(dòng)地位,聽教師講解,識(shí)記單詞、語(yǔ)法規(guī)則、句型等。 </p><p>  四、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。 </p><p>  語(yǔ)言是文化的載體,語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系,不同的民族,不同的文化,人們的思維表達(dá)方式也隨之不同,學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果不注意英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)慣,運(yùn)用時(shí)很容易受母語(yǔ)思維定勢(shì)影響

10、?!洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確規(guī)定高校學(xué)生在學(xué)期間能用英語(yǔ)“完成一般性寫作任務(wù),能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等,能寫常見的應(yīng)用文”。馬克思曾說過:"When a person is learning a foreign language, he must be able to use the language forgetting all about his own."(當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí),一定要做到

11、在使用外語(yǔ)時(shí),忘掉本族語(yǔ)),因此,在教學(xué)中只有培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的能力,讓他們熟練地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和靈活地運(yùn)用英語(yǔ),也就是善于運(yùn)用英語(yǔ)這種語(yǔ)言來準(zhǔn)確地、清晰地、系統(tǒng)地和生動(dòng)地表達(dá)自己思想和情感,形成英語(yǔ)思維的習(xí)慣,才能幫助他們真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。學(xué)生如果能夠經(jīng)常把內(nèi)部思想變?yōu)橥獠空Z(yǔ)言,并對(duì)展開的外部言語(yǔ)進(jìn)行加工、整理,使之用詞恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、前后連貫、符號(hào)邏輯,那么,他們的英語(yǔ)能力必將得到迅速的提高。 </p><p&

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論