90后大學生消費觀現(xiàn)狀分析與引導機制研究

1、<p>　　90后大學生消費觀現(xiàn)狀分析與引導機制研究</p><p>　　摘 要：當代大學生消費觀不僅關(guān)系著大學生本人的健康成長，還關(guān)系著社會整體消費活動是否有序，大連理工大學學生消費觀調(diào)查顯示，大學生消費存在結(jié)構(gòu)不合理、沖動消費增多、“超前消費”增多、攀比心理明顯、缺乏理財意識等問題，說明培養(yǎng)大學生消費教育的重要性，高校思想政治教育應(yīng)從大學生的實際情況出發(fā)，構(gòu)建有效的大學生消費觀引導機制，引導大學生樹

2、立健康、正確的消費觀。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：90后大學生；消費觀；教育；引導機制 </p><p>　　一、90后大學生消費觀現(xiàn)狀分析 </p><p>　　（一）所在家庭月收入情況。被調(diào)查學生家庭月收入情況分布如圖1.1.1所示，家庭月收入在1000元以下的占5%，1000-3000元的占48%，3000-5000元的占18%，5000元以上的占29%，

3、由此可以看出，受調(diào)查學生中中等家庭占大多數(shù)。 </p><p>　　（二）大學生每月消費組成情況。針對學生每月最主要的三項消費內(nèi)容進行調(diào)查，結(jié)果如圖1.1.2所示，選擇人數(shù)最多的三項分別是伙食費、休閑娛樂、購物（衣服、生活用品）。 </p><p>　　（1）基本生活費。基本生活費主要包含衣、食、住、行等幾個方面。大學生基本生活費集中中500-1000元和1000-2000元這兩個區(qū)間內(nèi)，

4、這一消費數(shù)字占一個中等家庭月收入的將近一半，消費水平較高。（2）學習、培訓花消費。絕大部分學生的學習消費在200元以下。這一消費水平占基本生活消費的十分之一左右。（3）休閑娛樂消費。由上圖數(shù)據(jù)可看出，大部分學生都沒有上網(wǎng)消費，超過100元的很少。每月在電子游戲方面（購買游戲，點卡，游戲貨幣等）的消費在50元以下的占69.3%，50-80元的占7.3%，80-100元的占21.1%，100元以上的占2.2%。（4）人際交往消費。通過數(shù)據(jù)可

5、以看出，很多學生每月用于人際關(guān)系方面的消費相對較高。 </p><p>　　（三）消費觀念。被調(diào)查學生中有20.5%的學生非常同意透支行為（超前消費），16.1%比較同意，34.4%同意，27.0%不太同意，2.0%完全不同意，有數(shù)據(jù)可以看出，超過七成的學生同意超前消費，表現(xiàn)出了現(xiàn)在學生消費的超前意識。 </p><p>　?。ㄋ模├碡斢^念。對于大學生是否有攢錢或儲蓄習慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76.

6、1%的學生表示有攢錢或者儲蓄的習慣，23.9%的學生沒有攢錢或者儲蓄的習慣。 </p><p>　?。ㄎ澹┫M、購物方式。針對購物方式的調(diào)查中，有73.0%的同學主要進行網(wǎng)購，21.2的學生自己去商店買，4.9%的學生是讓父母或朋友代買，0.8%的學生選擇其他方式。由數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)購在學生已經(jīng)成為了一種主流的的消費、購物方式。 </p><p>　　二、“90后”大學生消費觀存在的問題

7、</p><p>　?。?） 消費結(jié)構(gòu)不合理化。與70后、80后大學生相比，當前的90后大學生日常消費中用于伙食費部分的比例明顯降低，用于學習消費的占比則非常的低，相對而言娛樂消費、交友消費占了很大一部分。對于學習消費，當代大學生的思路則是能省就省，除了必要的課本之外很少在學習上進行投。對于娛樂，當代大學生從不吝嗇，購買各種高消費的電子產(chǎn)品，出入各種高檔咖啡館等成為大學生生活中普遍行為。這種消費結(jié)構(gòu)導致大學生日常

8、消費總額急劇上升，很多學生因為家長給的錢不夠花而向同學朋友借錢，甚至出現(xiàn)了欠債不還、偷盜等行為。（2） 沖動消費增多?，F(xiàn)在，隨著科技的進步，人們的消費方式和渠道也有著日新月異的變化，網(wǎng)購已經(jīng)成為大學生主要的消費方式，這些新生的消費方式雖然給大學生的消費帶來了很大的便利，但也導致了大學生經(jīng)常因為一時沖動購買了并不需要的商品，買回來之后不是基本用不上就是質(zhì)量或樣式與宣傳嚴重不符，從而導致了大學生花了很多冤枉錢。（3） “超前消費”增多。大學

9、生中辦理信用卡的人數(shù)不斷增多， “超前消費”也成為大學生生活中一種流行的消費方式。（4） 攀比心理明顯。根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)在很多大學生在購物時追求名牌，喜歡攀比。（</p><p>　　三、90后大學生消費觀的思想政治教育引導 </p><p>　?。?）加強大學生消費行為的課堂教育。開設(shè)專業(yè)課程，對當先的消費行為行為、結(jié)構(gòu)、方式、內(nèi)容等消費相關(guān)的知識進行講解，建立科學系統(tǒng)的消費教育，讓

10、學生真正學習什么樣的消費才是健康的消費。（2）發(fā)揮輔導員、學生黨支部的作用。充分發(fā)揮輔導員、學生黨支部深入學生的特點，利用班會、組織生活會等形式，加強對大學生消費意識的培養(yǎng)，對大學生消費行為中出現(xiàn)的不良傾向進行及時的引導和正面的宣傳教育。（3）充分利用學生社團進行教育。發(fā)揮學生社團的力量。充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺、校報、?？瘜诘刃?nèi)大眾傳播媒介進行直觀形象的消費教育，引導理性消費輿論，積極營造健康消費、合理消費的校園氛圍。（4）開設(shè)

11、理財類課程。在學校中開設(shè)理財類課程或者講座，組織相關(guān)主題的學生活動，調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生學會如何有計劃的進行消費和理財，幫助學生培養(yǎng)正確的理財觀和消費觀。 </p><p>　　消費雖然是大學生的個人行為，但是對大學生的健康成長、家庭的和諧、社會消費活動的有序都有很大的影響，因此大學生正確消費觀的培養(yǎng)應(yīng)該成為大學教育的一個重要組成部分，而思想政治教育應(yīng)當在大學生消費觀的培養(yǎng)中起到重要作用。我們應(yīng)該構(gòu)建

12、以思想政治教育為主體的引導方式，通過多管齊下、全方位協(xié)調(diào)，共同培養(yǎng)大學生正確的理性消費觀。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1] 王化鋒，毛薇，李義新.大學生消費誤區(qū)及其糾正―以沈陽部分大學生調(diào)查為例[J].現(xiàn)代教育管理，2012（5）：112-115. </p><p>　　[2] 張寶君.90 后大