基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教育技術在高校教學中運用研究

1、<p>　　基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教育技術在高校教學中運用研究</p><p>　　【摘 要】網(wǎng)絡技術是現(xiàn)代教育技術領域的前沿技術，其具有資源共享性、虛擬性的交互性等特點，是21世紀的主流?，F(xiàn)代教育技術與學科教學整合是新形勢下教學改革的一個突破口，在高校教學中如何通過網(wǎng)絡和多媒體等現(xiàn)代化教學手段進行教學，是非常重要的，能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，推動教學方式的更新。 </p><p>　　【

2、關鍵詞】網(wǎng)絡教育；教學模式；高校教學 </p><p>　　一、現(xiàn)代教育技術在高校教學中的運用是教育現(xiàn)代化的必然要求 </p><p>　　隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，技術的不斷進步，我國高校也逐漸的開始運用計算機多媒體的技術來進行新形勢下的教學，這是對傳統(tǒng)教學模式的一個創(chuàng)新。運用以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術可避免傳統(tǒng)教學中的諸多弊端，對提高教育質(zhì)量、改革教育模式、推進教育現(xiàn)代化等起著重要作

3、用，在高校學校教育過程中正產(chǎn)生著積極而深遠的影響。實踐證明，教師在課堂中應用大量現(xiàn)代教育技術，提高了課堂的教學效率和教學質(zhì)量。雖然網(wǎng)絡現(xiàn)代教學技術對高等教育的發(fā)展起到了一定的促進作用，但我國的網(wǎng)絡教育仍處于起步階段，還存在諸如教學軟件發(fā)展滯后、規(guī)模與質(zhì)量不相稱、缺乏有效的監(jiān)評制度、教育過程難以調(diào)控、教學方式不科學等問題，在對現(xiàn)代教育技術實踐中存在的認識上和運用中的一些偏差，應該采取有效的改進措施。 </p><p&g

4、t;　　在現(xiàn)代社會，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術，正在強烈地沖擊著整個高校教育體系?，F(xiàn)代教育技術不僅引起教學方式的創(chuàng)新，而且也對教育觀念、教育思想、理論模式等起著深層次的變革，因此，網(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教學技術成為教學改革的重點。隨著計算機與信息科學技術的不斷發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡等新技術不斷涌現(xiàn)，全球信息高速公路的建立，標志著一個信息化的社會正在向我們走來，現(xiàn)代教育技術在高校教學中的運用是教育現(xiàn)代化的必然要求。 </p&g

5、t;<p>　　二、網(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教育技術在高校教育運用中存在的問題 </p><p>　　（一）高校的現(xiàn)代教學技術運用使學生的學習節(jié)奏加快，通常是教師運用幻燈片等圖文對教學內(nèi)容進行講解，不覺中加快了學習的速度，在充實了課堂的同時也加重了學生理解的能力。多數(shù)高校教師認為畫面越精彩越好，聲音越多樣越好，但是這些東西在多樣的同時，過多的吸引了學生的對圖片的注意力而忽視了對概念的重視。 </p&g

6、t;<p>　　（二）并不是所有的課堂教學內(nèi)容都需要信息技術的幫忙，要分清要與不要，要合理采用，使用常規(guī)手段，高校學生以理解的就不需多媒體技術，合理使用。 </p><p>　?。ㄈ┻\用多媒體技術進行的現(xiàn)代化教育技術是根據(jù)設計者的思維進行的設計，并不是符合所有的學生思維特點，在進行多媒體教學時，應以開放性為主，充分調(diào)動學生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，使多媒體技術發(fā)揮它的最大作用。 </p>

7、<p>　?。ㄋ模┙處熢谶\用多媒體技術進行課堂教學時，有一部分教師忽視了對傳統(tǒng)教學媒介的利用，比如黑板等，導致了學生對于有些知識不能很好地理解和領悟。 </p><p>　　三、網(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教育技術在高校教育運用中的優(yōu)勢 </p><p>　?。ㄒ唬└咝У默F(xiàn)代教育技術可以在教學中設計真實的背景。教學中可以運用多媒體技術提供豐富的、真實的相關背景資料，它可以反映知識在實際中

8、運用的方法，它要求學生和老師考慮實際問題的復雜性并讓學生從中進行自主的探索，以便于學生形成自己的認知結構。例如，在計算機教學中，往往在課堂枯燥的講授，學生毫無興趣，但在多媒體教學環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結構和生活經(jīng)驗的基礎上，認同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認知結構中，形成自己新的概念和思維方式。 </p><p>

9、　?。ǘ┚W(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教育技術具有大信息量、大容量性的特點，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。 </p><p>　　（三）網(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教育技術通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，可以培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力。 </p><p>　　（四）網(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教育技術具有直觀性的特點，能夠讓學生突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于學生

10、對概念的理解和學習方法的掌握。 </p><p>　　（五）網(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教育技術具有可重復性，當學生不理解時可以重復播放，如果是利用黑板就會耗費大量時間和人力，有利于突破教學中的難點和克服遺忘。 </p><p>　　四、對于讓網(wǎng)絡基礎上的現(xiàn)代教育技術在高校教育中更好運用的對策分析 </p><p>　?。ㄒ唬┰诮逃?，尤其是在高校教育中，教師要選擇合理的計算機

11、軟件，不同的教學內(nèi)容和過程，對于計算機軟件的要求也不同，例如在進行編程教學時，教師會用到更專業(yè)的Visual Basic、Delphi甚至Visual C++來進行多媒體編程，因此對于教師使用計算機軟件的技術的要求也越來越高，在這一方面，教師也要與時俱進，不斷地學習來充實自己，跟上時代發(fā)展的步伐。 </p><p>　　（二）要處理好現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教育技術的關系?，F(xiàn)代教育技術可以理解為傳統(tǒng)教學基礎上增加了多媒

12、體（包括計算機）這一特殊工具的教學，它不可能也不能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如把幾句話的結論寫在黑板上，不一定就比放幻燈片的教學效率低，因為它在一定程度上節(jié)約了操作計算機的時間。在復習課的時候，多媒體的大容量是有效率的

13、，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來，或者，事先把需要學生做筆記的知識打印出來，課后或者是課前發(fā)給每一個學生，這樣就更能提高復習課的效率。 </p><p>　?。ㄈ┈F(xiàn)代教育技術要和新的教育理論相結合。新的教育理論中，對于學生的評價是非常重要的一方面，傳統(tǒng)對于學生評價的方式是考試和平常的作業(yè)，一般來講，對于學生的評價是應該起到鼓勵學生的目的，因此，在利用現(xiàn)代教育技術進行教學時，教師應該考慮到學生有可能出