淺談高職學生就業(yè)問題及對策研究

1、<p>　　淺談高職學生就業(yè)問題及對策研究</p><p>　　摘要：伴隨著越來越多的畢業(yè)生進入社會，有限的企業(yè)需求顯得越發(fā)珍貴。即將畢業(yè)的年輕學子深深地感受到：就業(yè)的艱難。高職學生的體會有其明顯。如何正確地看待高職生的就業(yè)情況及其產(chǎn)生原因，以及相應的就業(yè)對策，是當前亟需解決的問題。 </p><p>　　關鍵詞：就業(yè) 原因 對策 </p><p><

2、;b>　　0 引言 </b></p><p>　　高職院校畢業(yè)生作為我國勞動力資源中一個特殊成員，其高效的就業(yè)，對社會進入、國家穩(wěn)定有著重要的含義，高職學生的合理就業(yè)是和諧社會的必然結(jié)構(gòu)。廣大高職學生能否充分就業(yè)牽扯到社會的方方面面，對社會進步產(chǎn)生著深遠的影響。 </p><p>　　1 就業(yè)中存在的問題 </p><p>　　1.1 就業(yè)市場需求

3、與高職院校教育的矛盾 我國社會需要快速轉(zhuǎn)型，人才的市場也發(fā)生了很大變化，近年來許多企業(yè)出現(xiàn)了急需高職畢業(yè)生現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，我國技術工人大量地集中在信息、環(huán)保、工藝、數(shù)控、機械制造等高新技術產(chǎn)業(yè)。具有專業(yè)知識層次、較強創(chuàng)新能力和熟練地實踐技能的技術人才已經(jīng)成為未來高新領域內(nèi)的緊缺人才。在擁有理論知識的同時，出色的動手能力是他們的最大優(yōu)勢，是在生產(chǎn)一線從事操作性極強的技術人才。但從現(xiàn)實情況看，高職畢業(yè)生在就業(yè)上卻出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，這反映出一

4、個實際問題：高職院校培養(yǎng)出的學生與市場需求產(chǎn)生了無法匹配的矛盾。 </p><p>　　1.2 社會就業(yè)形勢與學生擇業(yè)理念的矛盾 目前高職學生仍然受傳統(tǒng)思想影響，眼高手低、拈輕怕重，要求高收入、高福利以及良好的工作環(huán)境，但對自身認識不準確。相當一部分高職學生就業(yè)看得過重，把就業(yè)當成終身大事看待，但又無法正視當前就業(yè)狀況，往往抱怨不能找到想去的單位。還有部分學生認為自己條件比本科生差，限于對職業(yè)認知的片面性，沒有看

5、清楚本身所具備的特色，以及市場的相對需求。 </p><p>　　1.3 心理因素 高職畢業(yè)生在面對就業(yè)的時候復雜多變的心理因素往往阻礙了自身的就業(yè)。通過幾年學習生活，學生在知識、能力與人格方面得到了明顯的提高，有著強烈的就業(yè)動機，在許多高職畢業(yè)生躍躍欲試，準備在工作崗位上大展身手的時候，殘酷的就業(yè)競爭給學生帶來了較大的心理壓力。 </p><p><b>　　2 解決措施 &l

6、t;/b></p><p>　　2.1 創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，優(yōu)化培養(yǎng)模式 進入高等教育階段，教育模式分為兩個大類：“精英教育”與“大眾化教育”。社會發(fā)展需要高層次專業(yè)人才，也需要在各行各業(yè)內(nèi)服務的技能人才。所以，人才培養(yǎng)必須引起高職院校的足夠重視。高職院校根據(jù)自己的辦學特色，進一步加強特色專業(yè)建設，提升辦學優(yōu)勢。學校要通過對用人單位的跟蹤和信息反饋，及時了解企業(yè)需求，發(fā)現(xiàn)就業(yè)市場變化，積極開擴新的就業(yè)市場，并有目

7、的性的進行專業(yè)調(diào)整，建設復合型專業(yè)，努力提高高職學生的綜合能力，打造堅實的特色優(yōu)勢，提升自身價值，以應對未來社會變化。從現(xiàn)實的出發(fā)，以就業(yè)為方向，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)企業(yè)需求完善教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容。突出課程的綜合能力培養(yǎng)，體現(xiàn)課程的相互聯(lián)系，減少專業(yè)必修課，擴大選修課程所占的比例，調(diào)動學生學習的自主性。積極增加實踐性教學的環(huán)節(jié)，通過各種渠道建設和完善實踐基地，建立與現(xiàn)實環(huán)境相符的實踐性教學基地，實現(xiàn)理論教學與實踐操作的有機結(jié)合。高?？赏ㄟ^

8、多種措施改善師資隊伍，改變從高校到高校的用人模式，可以從企業(yè)、公司等多渠道引進師資人才。鼓勵教師積極參加業(yè)務培訓，學習新知識、新技術，鼓勵教學方法的創(chuàng)新與改革，不斷提高師資隊伍的整體</p><p>　　推動產(chǎn)學結(jié)合，促進校企合作。高職要同企業(yè)保持聯(lián)系密切，及時了解企業(yè)的需求變化，直接、有效為社會服務。因此，高職教育要適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，必須大力發(fā)展產(chǎn)學結(jié)合的道路。在借鑒兄弟院校經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)自身辦學特色發(fā)掘

9、適合自己的產(chǎn)學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 </p><p>　　2.2 完善就業(yè)制度，保證畢業(yè)生就業(yè) 在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，我們要對就業(yè)制度中與社會發(fā)展不相適應的內(nèi)容變革，以適應新的就業(yè)需要。 </p><p>　　在高職院校以市場就業(yè)導向的教學理念下，我們在整個教育教學過程中融入就業(yè)環(huán)節(jié)。這項工作需要院校多個部門的共同配合，確保獨立的就業(yè)指導機構(gòu)。正確了解企業(yè)需求，實現(xiàn)教學內(nèi)容與就業(yè)形勢的充

10、分對接。 </p><p>　　2.3 加強社會實踐 綜合能力培養(yǎng)是一個長期的培養(yǎng)過程。學生們要多種形式的教學實踐活動才能逐步具備分析和解決問題的能力。在三年的學習生活中，學校應尋找更多的機會讓學生參與實踐活動，讓學生更好的了解社會，為就業(yè)做好思想準備，為自己的職業(yè)生涯奠定扎實的基礎。高職畢業(yè)生應及時、準確的獲取就業(yè)市場的供求信息，明確工作崗位的職責要求，正確認識個人就業(yè)能力的水平，在與企業(yè)的溝通中，讓用人單位明

11、白自己的價值。 </p><p>　　3 促進就業(yè)的幾點建議 </p><p>　　3.1 提高自身素質(zhì)，參與職業(yè)培訓 通過三年系統(tǒng)的學習，學生要不斷提高自身素質(zhì)，為以后的工作打下基礎。職業(yè)生涯培訓對就業(yè)有著直接影響，高職學生的職業(yè)生涯規(guī)劃關系著學習重點和以后的工作方向，以及未來發(fā)展方向。職業(yè)生涯一個計劃的過程，對未來生活、工作的合理安排，包括生活領域、學習、工作。 </p>

12、<p>　　3.2 拓寬就業(yè)渠道 就業(yè)部門應努力加強與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、人才中心的緊密聯(lián)系，爭取成為多個地區(qū)人才培養(yǎng)基地的長期合作伙伴，擴大就業(yè)范圍。通過積極開展社會實踐活動的形式，加強與社會實踐單位的信息交流，拓寬就業(yè)渠道，采納企業(yè)意見，促進校企合作，利用各種有利因素建立就業(yè)基地。 </p><p>　　3.3 產(chǎn)學合作是高就業(yè)率的另一條坦途 高等職業(yè)教育的最大亮點就是校企合作、產(chǎn)學結(jié)合，也是實現(xiàn)學校

13、、企業(yè)共贏的有效途徑。通過這種模式，開闊了技能培養(yǎng)的教育資源，提升學生崗位適應程度，進而為畢業(yè)生的就業(yè)打開了更多渠道。 </p><p><b>　　4 結(jié)束語 </b></p><p>　　提高學生的綜合競爭力和社會適應性，才能從根本上解決高職畢業(yè)生的就業(yè)難問題。同時，進一步加強校企合作，充分利用產(chǎn)學結(jié)合的優(yōu)勢，在校方、學生、企業(yè)三方共同努力下，確保高職畢業(yè)生就業(yè)難

14、的問題得到最終解決，早日實現(xiàn)高職教育良性發(fā)展的目標。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]王歡.拓展素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力――論大學生“就業(yè)難”現(xiàn)象的原因與對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，23（3）：79-82. </p><p>　　[2]任江林.關于提高大學生就業(yè)能力的幾點思考[J].教育與職業(yè)