教學質(zhì)量精細化管理_使用步驟 - 安脈科技-專注數(shù)字

1、1,教學質(zhì)量精細化管理使用步驟,第一部分；用戶登錄第二部分：系統(tǒng)參數(shù)設置第三部分：軟件使用,2,一、用戶登錄,用戶名：administrator,密碼：123456,3,首次登錄彈出如上對話框：需要進行一些基本的系統(tǒng)設置，點擊確定進入下個頁面。,4,二、系統(tǒng)參數(shù)設置,步驟,5,,,一貫制：小學和初中;完中：初中和高中；,根據(jù)學校的類別設置學校的基本信息，其中有星號的為必填字段。,第一步、學?；拘畔⒃O置,6,第二步、設置當前時

2、間,,,,,點擊“系統(tǒng)當前學期”,設置“當前時間”,可以設置多個時間段，例如：設置2008-2009、2007-2008等對以往成績和學籍導入軟件中。,7,第三步、設置班級,根據(jù)學校的基本情況，進行年級和班級設置。（其中班級數(shù)最高不超過60）,8,第四步、設置課程名,,選擇“自定義課程”可以根據(jù)學校實際課程進行命名,可根據(jù)課程設置為“分數(shù)”或是“等第”,根據(jù)學校的基本情況，進行課程名設置（其中“等第”：優(yōu)秀，良好，中等和不及格）,9,。

3、,,第五步、設置考試類型,根據(jù)學校的要求，考試類型的設置（其中考試名稱可以自定義）。,10,,,,第六部、質(zhì)量分析參數(shù)設置,質(zhì)量分析參數(shù)的添加是從高到低，依次設定要分析的分數(shù)段，分數(shù)段的數(shù)目可根據(jù)具體情況進行靈活設定。單科：對單門課程設置，不同滿分的學科需分開設置多科：對多門課程的總分的分數(shù)段設置,單科分數(shù)段設置,11,選擇多科，對多門課程的總分進行分段設置，由高到低依次設置。 在成績管理?質(zhì)量橫向分析?質(zhì)量分析?常規(guī)分

4、析?總分分析有對應分析。,多課未設置，質(zhì)量分析時這里將無法勾選,,第七步、多科總分分數(shù)段設置,12,選擇多形式總分，對多門課程的總分進行統(tǒng)計名次。在成績管理?質(zhì)量橫向分析?學生名次中有對應分析（可以進行多種形式總分統(tǒng)計）,,,第八步、多種形式總分設置,13,設置各年級某考試各科目的優(yōu)秀、良好、及格、不及格和極差的分數(shù)段，其中極差分的最大分<不及格最大分。優(yōu)秀的最高分是成績錄入最高分的判斷依據(jù)，超過此值不能錄入。,第九步、優(yōu)良

5、分數(shù)設置,14,設置各年級各次考試的權重，在成績縱向分析中可以對學生進行總評和百分比分析。（一般期中、期末考試所占的權重比較大，平時考試所占的權重較小。）,第十步、總評權重設置,15,第十一步、劃檔設置,,,根據(jù)學生成績從高到低，對學生按比例進行劃檔，對各檔次可設定權重系數(shù)計算M值，通過M值反映班級整體實力，跟蹤分析班級的進步狀況。,根據(jù)學校需要，可繼續(xù)設置二級劃檔如：A1 A2 A上 A中一級劃檔比例和應為100，二級劃檔比例和應等

6、于對應一級檔次比例值。,1、,2、,16,第十二步、成績單,,,,設置平時成績由幾次考試組成。,設置學期總評 各考試所占百分比。,設置學年總評：上下學期所占的百分比。,17,第十三步、成績控制,設置成績控制，對某些重要的考試如期中、期末考試成績的錄入，修改只能由管理員組進行操作，則需在此進行控制，而平時日常考試可以放開。,18,第十四步、高低組設置,選擇高低組設置，對各年級設置高分組和低分組的百分比，有利于分析優(yōu)秀學生和需努力學生分布狀

7、況。（百分比可以靈活設定）,19,第十五步、考試模式,3+X考試模式設置設置3+X考試模式、文理科的加試科目,20,第十六步、加試設置,加試科目設置設置文理科的加試科目,21,學生加試科目設置,學籍管理?在籍生?基本信息列表 列表上方 “批量設置加試科目”在新的頁面設置每個學生的加試科目，同時也可在學生學籍Excel表中增加“加試科目”列，進行批量導入。,選擇加試科目,22,三、軟件使用,,,,,軟件使用,學籍 錄入 成績

8、 錄入 試卷 錄入,23,,,學籍管理 ?錄入學生學籍基本信息，錄入學生基本信息 。學籍號、姓名、出生日期和生源類別為必填信息,學籍號為學生標識，不能重復和修改。學號為學生的班內(nèi)序號，是成績錄入和查詢統(tǒng)計的排序依據(jù)。,,第一步、學籍錄入,24,,,學籍管理 ? 在籍生? 學生信息導入 進行學生學籍信息導入對于大批量學生進入系統(tǒng)可由超級管理管理員（administrator）導入，導入前建議先備份數(shù)據(jù)庫，少數(shù)學生變

9、動直接在學籍管理前臺頁面修改,根據(jù)頁面要求準備好數(shù)據(jù)，頁面可下載導入模板，一個年級導入一次，其中學籍號、班級、姓名、學籍狀態(tài)、入校時間和性別為必需信息，其他還可導入學號、戶口、出生日期、家庭住址、郵編和家庭電話等信息。數(shù)據(jù)導入需要統(tǒng)一格式，可用頁面上“Excel處理工具”或“宏”處理下再進行導入,學生學籍Excel導入,25,數(shù)據(jù)處理,Excel處理工具的運用 頁面下載Excel處理工具 “Excel_Process.ex

10、e”文件。 運行該文件，選擇按模板要求準備的Excel文件，選擇要處理的表單。 處理程序?qū)凑障到y(tǒng)需要的數(shù)據(jù)格式要求進行處理，處理完成請選擇“保存”， 系統(tǒng)將自動生成“原文件名_處理后.xls”文件。 打開處理后的文件檢查紅色字體有沒異常。 按處理后的文件進行數(shù)據(jù)導入,處理Excel的宏運用 點擊頁面上“處理Excel的宏”點擊“復制”按鈕對宏文件進行復制 按頁面提示“工具 -

11、-> 宏 --> Visual Basic 編輯器--> 視圖 --> 工程資料管理器 --> 雙擊‘ThisWorkbook’ --> 在右邊粘貼 返回到數(shù)據(jù)的表單，雙擊任何一個單元格，程序?qū)⒆詣犹幚?按照處理好的數(shù)據(jù)進行導入,26,學籍信息導入示范,1、為保證數(shù)據(jù)安全，建議導入前在后臺做好數(shù)據(jù)庫備份2、 學籍管理?在籍生?學籍信息導入 選擇已經(jīng)用處理工具處理

12、過或用宏處理過的Excel文件和對應表單。3、選擇“顯示”，進行核對，如果頁面無法進行下一步或出現(xiàn)紅色字體，請返回Excel文件，進行仔細核對。,27,4、選擇源字段與目的字段對應，進行導入。源字段：Excel表頭字段 目的字段：系統(tǒng)所需字段如果寫法一致將自動配對，否則手動選擇對應，沒有的信息選擇“忽略”,加試科目為高中學生有文理加試所用其他年級選擇“忽略”,,,28,第二步、查看學籍信息,,學籍管理 ?學生學籍基本信息列表

13、查看班級學生基本信息 ，也可以對學生學籍基本信息進行修改、刪除操作。,29,第三步、成績錄入（1）,成績管理 ? 學生成績錄入? 學生成績批量錄入選擇對應的班級（1）、考試類型（2）和考試科目（3）班主任和教師只能錄入自己任教班級對應學科考試成績,1,2,3,選擇條件,30,成績錄入（2）,錄入提示： 按班級學號順序進行批量錄入 支持小鍵盤上、下鍵 輸入成績時把輸入法切換到英文狀態(tài) 免考、缺考、補考學生，把前面‘√

14、’去掉在此不要輸入，在“單個錄入”中錄入 管理員錄入控制后，班主任和教師不能錄入和修改成績,,錄入成績,31,學生成績Excel導入,,成績管理 ? 學生成績錄入? 學生成績導入，進行成績導入試卷分析 ? 學生試卷錄入 ? 學生試卷導入，進行學生試卷的導入,注意：按年級準備好Excel數(shù)據(jù)，班級中為數(shù)字編號，如“1，2” 成績導入時要求班級、姓名和各科成績?yōu)楸匦栊畔ⅲ?

15、試卷成績導入要求班級、姓名和各題得分為必需信息， 試卷導入前要求在系統(tǒng)中設置好標準試卷和各題滿分,32,,綜合分析班級各分數(shù)段、最高分、最低分、平均分、標準分、T值、優(yōu)良率等信息,分析是否包含借入生選擇,,,分析圖中1班和2班，兩個班級的平均分一樣，但各班級的學生結構有很大不同。1班兩極分化現(xiàn)象較嚴重，優(yōu)生和不及格學生都較多，因而1班教學應適當補差；2班居中度比較高，良和合格學生分布學生較多，但優(yōu)秀學生相對教少，因而2班教

16、學應適當提優(yōu)。,第三步、成績分析查看,33,,,試卷分析 標準試卷設置，由管理員組用戶進行設置，標準試卷格式和各題滿分設置是學生試卷成績錄入和試卷導入的前提。,,,設置試卷編號、試卷名稱。錄入試卷的大題數(shù)目，點擊“設定”設置各大題的名稱。,如試卷分析只有大題，沒有小題，到此試卷格式已建成，無須點擊“下一步”。如果試卷分析中還有小題、小小題，點擊“下一步”繼續(xù)設置試卷格式。,第四步、標準試卷設置,任選一個班級代表年級的試卷,3

17、4,,試卷滿分值設置,標準試卷格式設定完，繼續(xù)設置試卷各題的滿分值。試卷各題滿分值，是錄入學生試卷成績判斷和試卷分析的依據(jù)。試卷滿分值的設置時，各大題的滿分值的和應等于試卷的滿分，各小題的滿分值的和應等于對應大題的滿分。,35,,,,,設置試卷考核的知識點,設置試卷知識點和學習能力（識記、理解、應用、分析、綜合、評價）的分布,,雙向細目表設置,36,第五步、試卷成績錄入,試卷分析 ? 學生試卷錄入? 學生試卷分值錄入

18、選擇對應的班級（1）、考試類型（2）、考試科目（3）和試卷類型（4） 錄入方式有加分和扣分兩種方式，學生可錄入自己的試卷成績 各題得分系統(tǒng)會自動累加試卷總分，前面成績管理中無需再次錄入 只有大題的試卷成績可以批量錄入和導入，有小題和小小題的試卷需單個錄入 管理員錄入控制后，班主任和教師不能再錄入和修改成績 “登分名單”中可下載帶有試卷格式的學生名單，便于試卷成績的批量導入,錄入提示,,37,試卷分析—試卷

19、的有效性,以試卷的效度、難度和區(qū)分度對試卷有效性進行分析,38,,試卷分析—雙向細目表診斷與分析,雙向細目表分析有效反饋學生認知水平的各項指標和各知識點的目標達成度，可及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的薄弱環(huán)節(jié),從圖中舉例的一份物理試卷的分析可知，該學生在認知水平中識記、應用、分析上相對比較比較薄弱；在知識點浮力、壓強和能量守恒上相對比較薄弱；其中浮力知識點上識記和綜合比較薄弱。因而，教師和學生家長根據(jù)學生學習過程中薄弱環(huán)節(jié)，有針對性得對學