輸入驅(qū)動(dòng)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程設(shè)置

1、輸出驅(qū)動(dòng)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程設(shè)置,同濟(jì)大學(xué)王蓓蕾、李興文、蔣琴芳,學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)與研究高層論壇,課程目標(biāo)和理念課程框架效果與問題,要點(diǎn),課程目標(biāo)幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)術(shù)技能和學(xué)術(shù)規(guī)范 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《上海市大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考框架 (試行)》需求分析 （胡學(xué)文等， 2011：12)需求分析（2014.3),課程目標(biāo),,1. 學(xué)術(shù)經(jīng)歷97% 沒有參加過學(xué)術(shù)會(huì)議， 83

2、.6%沒有參加過學(xué)術(shù)講座， 92.6% 沒有在會(huì)議或講座上提問97%不知道英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文格式， 82.1%沒有看過英文學(xué)術(shù)論文 ，70.1%看過漢語(yǔ)的學(xué)術(shù)論文，74.7%沒有寫過漢語(yǔ)的學(xué)術(shù)論文 28.4% 參加過科研項(xiàng)目，無人主持過科研項(xiàng)目52.3%不知道如何利用學(xué)校的數(shù)據(jù)資源 2. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 94.1%提高英語(yǔ)交流能力 89.5% 提高思辨能力3. 教學(xué)方法 90.5% 提供交流機(jī)會(huì) 7

3、0.2% 以小組形式展開,需求分析結(jié)果,,,,論文,課文講解討論、補(bǔ)充材料聽說,調(diào)研和展示,,課程理念：輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè),文秋芳 （2008:4）,,課程框架,輸出,輸入,課外,課內(nèi),文獻(xiàn),范文,課文,技能講解,音視頻,課文講解討論,項(xiàng)目進(jìn)展陳述,選題調(diào)研,調(diào)研報(bào)告展示,課文概括,反饋,反饋,其他材料,撰寫報(bào)告,,,,,,課文概括,讀/聽,課文主旨,寫作特點(diǎn)、規(guī)范,課文結(jié)構(gòu),背景,摘要,反饋,,范例,技能,標(biāo)題,主要論據(jù),,課文難點(diǎn),問

4、題： 內(nèi)容理解、個(gè)人評(píng)論、人稱、照搬原句、細(xì)節(jié)描述、文體、語(yǔ)法拼寫頻率：5次 +小測(cè)試+期末反饋：83.8%的學(xué)生認(rèn)為“我掌握了SUMMARY寫作的方法和技巧?！?摘要問題和反饋,組內(nèi)選題討論 組間展示問答全班展示,調(diào)研展示,90.8%的學(xué)生認(rèn)為“通過與小組成員協(xié)作，我能較好地完成項(xiàng)目的調(diào)研與查閱資料等任務(wù)?！?3.2%的學(xué)生認(rèn)為“我積極參與了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程并認(rèn)真完成調(diào)研報(bào)告的寫作?！?調(diào)研反饋,課文的趣味性不夠課程