高職院校學生事務(wù)管理團隊建設(shè)研究

1、1高職院校學生事務(wù)管理團隊建設(shè)研究摘要：我國高等職業(yè)教育改革在不斷深化，高職學生的需求也日益呈現(xiàn)多樣化，因此，學生事務(wù)管理內(nèi)容不斷增加，必須打造高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化的學生事務(wù)管理隊伍，著力提升高職學生事務(wù)管理水平。通過明確學生事務(wù)管理團隊的工作理念、建立團隊的共同愿景、加強團隊文化建設(shè)、改進團隊激勵評價體系等措施，從多渠道、多方面加強學生事務(wù)管理團隊建設(shè)，不斷探索高職院校管理科學化途徑。關(guān)鍵詞：高職院校；學生事務(wù)管理；團隊建設(shè)中圖分類

2、號：G718.5文獻標志碼：A文章編號：1673291X（2016）20006702一、高職院校學生事務(wù)管理的理解學生事務(wù)概念最早由美國高校提出來，從19世紀開始，學生事務(wù)與學術(shù)事務(wù)分離，學生事務(wù)主要涉及學生課外活動、宿舍生活、個人問題以及情感心理活動等，涵蓋了非學術(shù)性事務(wù)和學生課外的一切活動。高職院校學生事務(wù)管理即對學生事務(wù)的計劃、組織和領(lǐng)導，也就是對非學術(shù)性事務(wù)和學生課外活動等方面的管理，包括學生的思想教育、黨團建設(shè)、學業(yè)目標、環(huán)境

3、適應(yīng)、生活服務(wù)、精神健康和職業(yè)發(fā)展等。在對高職學生的事務(wù)管理過程中，把學生看成是“完整的人”，全面關(guān)注學生的生理、社會、情感、精神和智能發(fā)展，用有效的規(guī)范、指導和服務(wù)對高職學生進行教育影響，通過制定、實施、評估、修訂計劃、政策3學校管理來看，這兩個系統(tǒng)的團隊建設(shè)理念還沒有形成廣泛共識，需要上級部門頂層設(shè)計、宏觀指導。就團隊成員個體來說，個人的責任意識很強，對各自分管工作都是盡心盡力的，但缺乏主動配合和相互支持幫助的團隊精神，在實際工作中

4、，缺乏溝通和交流，對于團隊的認可度不高，團隊意識較為淡薄。3.學生事務(wù)管理團隊人員需要職業(yè)化培訓我國高職學生事務(wù)管理團隊由專職和兼職兩類人員共同組成。就數(shù)量而言，專職人員的配置相對充足。但是他們在有關(guān)思政、心理學、教育學專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗不足。兼職的隊伍主要由行政部門人員擔任，大多數(shù)人員未經(jīng)過專業(yè)化技能培訓。管理團隊人員普遍年齡較輕，對工作缺乏認同感，不能把學生事務(wù)管理作為一項可以終身從事的工作，平時忙于應(yīng)付各類常規(guī)事務(wù)性工作，缺乏系統(tǒng)化、

5、針對性，來根據(jù)學生的特點開展管理和育人工作。三、加強學生事務(wù)管理團隊建設(shè)的措施1.以學生為中心，明確學生事務(wù)管理團隊建設(shè)的發(fā)展方向加強學生事務(wù)管理團隊建設(shè)，要從正確的學生觀出發(fā)，樹立自下而上的以促進學生發(fā)展為出發(fā)點、以學生為中心和為學生服務(wù)的理念，建立從學生角度思考問題的意識，主動積極了解學生想法、學生需求和學生個性差異等，將人性化關(guān)懷和個性化教育融入學生事務(wù)管理工作中，不斷激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生成為“完整的人”，全方位滿足學生成才、成