《有效的作業(yè)設(shè)計》課題結(jié)題報告

1、《有效的作有效的作業(yè)設(shè)計業(yè)設(shè)計》課題結(jié)題報課題結(jié)題報告課堂作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固新授知識、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑，然而語文教學(xué)中仍然大量存在著隨意練習(xí)、機械重復(fù)的現(xiàn)象，這極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，也嚴重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，精心設(shè)計課堂作業(yè)，提高課堂實效，是我們必須深入研究和探索的重要問題。一、課題的提出課堂作業(yè)設(shè)計是小學(xué)教學(xué)的一

2、個重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進有效的反思，同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導(dǎo)。在新課程理念指導(dǎo)下，目前的課堂教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式確實有了很大改變，但其中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問題，比如在語文練習(xí)活動設(shè)計上依然老師為主體，學(xué)生被動操作。因此，急需探索出一條切實可行的“有效練習(xí)活動”的改革之路，所以提出“課堂有效練習(xí)的探究與實踐”的研究。旨在通過研究確立效率意識，從

3、現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，使學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。二、課題研究的理論依據(jù)1、有效教學(xué)理論有效教學(xué)理論認為：教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學(xué)是沒有價值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面：動的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，學(xué)會在學(xué)習(xí)中與他人合作交流、讓學(xué)生在練習(xí)活動中，形成獲取知識的技能，促進素養(yǎng)的提高，為他們的終身學(xué)

4、習(xí)打好素質(zhì)基礎(chǔ)。力爭使課堂練習(xí)有效、高效，為促進小學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。四、課題研究的內(nèi)容1、課堂教學(xué)中學(xué)生作業(yè)的練習(xí)設(shè)計研究：①、學(xué)生提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計；②、學(xué)生實際應(yīng)用作業(yè)的設(shè)計。2、課堂練習(xí)中，對學(xué)生評價的研究：①、學(xué)生情感體驗的研究；②、學(xué)生練習(xí)實效性的研究；3、課堂練習(xí)中教師的地位和怎樣輔導(dǎo)。五、課題研究的方法1、文獻研究法。廣泛收集、閱讀、研究有關(guān)“小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性”的教育教學(xué)文章和新課程的理論專著，