少年兒童的發(fā)展特點及教育方式

1、少年兒童的發(fā)展特點及教育方式一、發(fā)展特點：36歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段——是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的期；是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。5~6歲時，腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較成熟，這意謂著可以開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識了。這一階段，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程都有所增強，但抑制機能還比較差。大腦興奮機能的增強表現(xiàn)在覺醒的時間延長，睡眠的時間相對減少，條件反射建立的速度加快。抑制機能

2、的增強表現(xiàn)在已經(jīng)能較好地用言語控制自己的行動對事情的分辨也更加準(zhǔn)確。1、好模仿：兒童的身心得到了一定的發(fā)展，這時他們會傾向于模仿自己見到的事物，例如大人的活動，大人說話用詞及方式。他們在和伙伴的玩耍過程中會模仿伙伴的行為。兒童對一切都有探知欲望，對各種事物都有求知欲望。他們把模仿當(dāng)成是一種樂趣，并且在模仿中獲得豐富的知識經(jīng)驗，有利于自身客觀的身心發(fā)展。此時的兒童辨識能力不強，不會對模仿的對象做出正確的選擇，只是感到好玩就去模仿，所以有可

3、能會模仿一些不好的行為，對未來的發(fā)展有不好的影響。2、情緒易變不穩(wěn)定：兒童早期的情緒和興趣都處在一種混亂無序的狀態(tài)，具有不確定性和無規(guī)律性，容易受到外界的影響。兒童的情緒很大程度上是受感知決定的，面對色彩鮮明、變化多、形象生動的事物時就會變得高興積極；面對一些無趣的事物就會變得煩躁不高興。由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的

4、心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、思維依賴活動：兒童心理發(fā)展能力低，不能用抽象思維來認(rèn)識世界，只能通過具體思維來認(rèn)識世界，他們只能通過活動來認(rèn)識周圍的世界。同時神經(jīng)系統(tǒng)逐漸完善，精力變得充沛，越來越好動。另一方面由于神經(jīng)系統(tǒng)的逐漸加強，肢體協(xié)調(diào)能力越來越和諧。手的功能越發(fā)完整，能做一些比較精細的活動。4、喜歡游

5、戲：游戲是兒童日常最為重要的活動，大部分時間都是在游戲過程中度過的。在游戲中，兒童學(xué)會了分配角色，學(xué)會了分工和利益協(xié)調(diào)。通過游戲，兒童學(xué)習(xí)成人世界的規(guī)則，不過遇到問題時還是需要成人加以幫助。4領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心。領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯過了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時期。學(xué)會溝通的孩子無論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會受到同伴

6、們的喜歡，身邊的朋友也一定會很多，這能為他將來良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會成為一個受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來增強，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機會去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運動隊、童子軍。課外活動小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗。不過還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭取領(lǐng)導(dǎo)地位。6、閱讀交流能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光。在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過程中，父母要記住，您只肩負著2大任務(wù)：第一就是

7、要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會孩子怎么讀。人生的道路是曲折的，一個人無論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會越來越大，他的未來與社會的相融性就會越來越強。但是，聰明的家長更應(yīng)該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理解和幫助7、自制力———一種自我控制的強大力