中考散文閱讀復(fù)習(xí)

1、中考散文閱讀,知識(shí)梳理:,1. 散文的概念 散文，是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。,2. 散文的分類 按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、抒情散文、議論散文。,3. 散文的特點(diǎn) （1）形散神聚 （2）意境深邃 （3）語(yǔ)言凝練，優(yōu)美靈動(dòng),4. 散文的線索 線索是散文組織安排材料的“綱”。,散文鑒賞注意點(diǎn),讀散文要識(shí)得“文眼”。 讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。注意

2、散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。 注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。品味散文的語(yǔ)言。,找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。,散文,,敘事散文,抒情散文,哲理散文（議論性散文）,,寫(xiě)景（狀物）抒情,直抒胸臆,,景語(yǔ),情語(yǔ),敘述（交待）語(yǔ),散文的主題,散文的主題歸根結(jié)底就是

3、作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。,整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情等。理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義。五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。描寫(xiě)的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。結(jié)合相關(guān)材料談感悟說(shuō)啟示。,散文閱讀的命題方向,題型一,整

4、體感知內(nèi)容，概括文章主題,1．直接概括全文內(nèi)容。2．回答某一段落內(nèi)容或全文的主題 以及作者的思想感情等。,考查類型,整體感知考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）,1．概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。2．沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。明確主題的方法：看題目、

5、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。  答題形式：此文記敘了（描寫(xiě)了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。,【解題鑰匙】,1．從重點(diǎn)句段上找突破,①抓標(biāo)題與文體②抓“文眼”③抓對(duì)全篇有概括性的句、段④抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段,,如何“把握主旨”？,2．從寫(xiě)作材料（題材）上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情，以此來(lái)把握文章的主旨。,①借景抒情——通過(guò)對(duì)所寫(xiě)景物的分析去體味作者的感情,,3．從寫(xiě)作背景及作家的

6、思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫(xiě)作意圖。,②寓情于物（托物言志）——通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “物”的分析去體味作者的感情,③借事抒情——通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “事”的分析去體味作者的感情,所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn)，即晉代陸機(jī)在《文賦》中所說(shuō)的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機(jī)的意思是說(shuō)，文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)文眼并不一定都是一句話，它可以是一個(gè)字?？傊难鄄徽撌且粋€(gè)字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)

7、起全篇的“警策”之處。,善于抓住文眼,在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說(shuō)：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之?！边@就為我們說(shuō)明了找文眼的規(guī)律： 注意篇首、篇中、篇末。,在篇首的，如吳均的《與朱元思書(shū)》，通過(guò)“奇山異水，天下獨(dú)絕”這個(gè)文眼，引起全文對(duì)山、水景色的描繪。文眼在篇中的，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》

8、中“我將再也不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們……”，承上啟下，由對(duì)百草園的快樂(lè)生活的回憶過(guò)渡到對(duì)三味書(shū)屋的生活回憶，表達(dá)出對(duì)童年生活的懷想，及其對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求以及自由快樂(lè)的主題。在篇末的，如高爾基的《海燕》篇末的“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！/這是勇敢的海燕……讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命風(fēng)暴中去戰(zhàn)斗的主題。因此，找文眼既應(yīng)注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的“警策”之語(yǔ)。,題型二,品味散文語(yǔ)言

9、體悟詞句作用,一、品味詞語(yǔ) 1．解釋詞語(yǔ)含義。 2．品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。,【考題形式】,,1．解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。格式：“××”一詞原指……， 這里表達(dá)了……。如說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（4分）①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺(jué)。答案：“心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書(shū)桌前的喜悅心情。②并且莫名其妙的瞧了我一眼，顯然

10、他(木匠師傅)不明白我何以有此意圖－－又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物（而是一張書(shū)桌）。答案：“莫名其妙”原指沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書(shū)桌的做法感到奇怪，不能理解。,【解題鑰匙】,方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。,2．品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表達(dá)效果 (即

11、運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用 。,如《別踩疼了雪》第三題：(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。(4分)① 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。② 爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的

12、心靈。,,二、品味句子的深層含義和作用 1．從內(nèi)容上說(shuō)，?？疾樯⑽闹斜磉_(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。 2．從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，常考查散文中的總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。 3．從表達(dá)上說(shuō)，?？疾樯⑽闹懈挥姓芾硇缘木渥?。,,【考題形式】,某句話在文中的作用：　 ①文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；引起下文,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；　 ②文中：承上啟下；引出下文；總結(jié)上文；　 ③文末：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心；

13、深化主題；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整……,①首句。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。,要注意抓住六種重要句子：,②中心句和點(diǎn)睛句。,③感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài) 度。,④描寫(xiě)句。那些刻畫(huà)人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想 性格，烘托、渲染氣氛的作用。,⑤修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ) 段中運(yùn)用一些修辭手法。,⑥尾句。語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文，或照

14、應(yīng)開(kāi)頭，或留下 思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主 題，渲染氣氛，烘托心情等作用。,解答句子的含義與作用,【解題鑰匙】,要二思考：一是句子自身的意思，這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考；二是句子深層的意思，這要聯(lián)系中心、主題來(lái)思考。,要三想到：“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；“二想到”其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總領(lǐng)全文、引起下文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)

15、題、總結(jié)上文等） ；“三想到”一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫(xiě)作背景和思想內(nèi)容的制約，還需結(jié)合文章的主題，作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。,有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。如：,‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么？”,揣摩語(yǔ)言,1．理解有深層含

16、義的句子,2．理解富有感情色彩的句子,3．語(yǔ)言技巧的作用,①放到特定的時(shí)代中去看 ②聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看③放到一定的上下文去看,①具有諷刺意義的 ②運(yùn)用反語(yǔ)手法的 ③不便直接說(shuō)而運(yùn)用諱飾手 法的,①疊音詞的使用②煉字③引用與化用 ④辭格的運(yùn)用（比喻、擬人、 通感等）,,,,,語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度如下：1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。2

17、、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。 3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨。,修辭手法作用題,題型設(shè)置：針對(duì)文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句或段落設(shè)置考題。,答題模式：運(yùn)用了什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合（共同點(diǎn)），表現(xiàn)了什么情感（特點(diǎn)），表達(dá)效果（行話）。,比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為

18、淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂。(生動(dòng)、形象)夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化,色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì).借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且可以使文

19、筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。反問(wèn)：表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣作用。設(shè)問(wèn)：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。,5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào) 6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。  7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一  8.夸張：極力的表現(xiàn)。,重點(diǎn)句段作用題,題型設(shè)置：針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、句子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。,解題思路：結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。（有指定就問(wèn)而答，如沒(méi)指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方

20、面來(lái)回答。）,知識(shí)積累,文中重點(diǎn)語(yǔ)句或重點(diǎn)段落在文中的作用一般有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：①內(nèi)容的充實(shí)作用；②主題的深化、升華作用；③寄托作者的思想感情作用等。二是結(jié)構(gòu)上的作用：①開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；②中間：過(guò)渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用；③結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。,題型三,表達(dá)方式,表達(dá)方式作用題,題型設(shè)置：一般針對(duì)句子或段落或篇章

21、中具體的表達(dá)方式設(shè)置考題。,答題模式：用了什么表達(dá)方式，這種表達(dá)方式與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。,表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論,考試重點(diǎn)是描寫(xiě)：描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌,,散文中的描寫(xiě)主要是景物、人物描寫(xiě)。景物描寫(xiě)：主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用。注意：嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同－－小說(shuō)景物

22、描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。人物描寫(xiě)：主要是考語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想感情。,明確,記敘　可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。議論　可以點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。說(shuō)明?。袛?shù)字：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤

23、，令讀者信服；畫(huà)圖表 ：可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象；下定義 ：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密；分類別 ：使說(shuō)明條理清楚）。描寫(xiě)　可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫(xiě)：以形傳神；動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心理描寫(xiě)：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫(xiě)：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫(xiě)：準(zhǔn)確傳神鮮明）。抒情　則可以使文章具有感染力（直接抒情：直

24、抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。,構(gòu)成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描寫(xiě)——揭示散文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 寫(xiě)——對(duì)比或類比，形成反襯或正襯 環(huán) 境 描 寫(xiě)——渲染氣氛、襯托中心，烘托形象。,賞析技巧,表達(dá)技巧（①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫(xiě)的技巧，如人

25、物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧）重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過(guò)渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng))表現(xiàn)手法(如鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等),題型四,表現(xiàn)手法,表現(xiàn)手法作用題,題型設(shè)置：考查對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞能力。,答題模式：運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思想等）。,象征、對(duì)比、烘托（襯托）

26、、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情（詠物寄情 ）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融情于事、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大等手法。,散文常用寫(xiě)作手法（藝術(shù)表現(xiàn)手法）,散文的基本寫(xiě)作技巧與表現(xiàn)手法,（1）懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開(kāi)，引出下文。,（2）照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)

27、充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。,（3）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。,（5）渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫(xiě)，以突出氣氛、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題。,,(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的

28、作陪襯叫“反襯”。,（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。,,（7）想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。,（8）聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事

29、物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：A）相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；B）相似聯(lián)想，是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；C）相反聯(lián)想，是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；D）因果聯(lián)想，是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。,人稱變化作用題,題型設(shè)置：針對(duì)行文中人稱的變化，或者稱謂的變化設(shè)置考題。,解題思路：結(jié)合考題內(nèi)容作具體化分析其作用。一般從

30、作者和讀者的感情方面回答。,第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說(shuō)衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。第三人稱寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。,當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但答題時(shí)只要注意：（1）認(rèn)真

31、審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；(3)掌握一些常見(jiàn)的解題的解題技巧。 把握以上幾點(diǎn)，相信，你們會(huì)取得令自己滿意的成績(jī)。,閱讀與解題的一般要求：原則：忠實(shí)于原文觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念步驟：第一步 帶著問(wèn)題 讀文章第二步 把握大意 讀試題第三步 結(jié)合原文 巧作答,1． 定區(qū)域。 先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段

32、落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。,2． 明方向。 認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。,①題干能顯示命題意圖。 ②題干能顯示答題方向。 ③題干能顯示答題區(qū)間。 ④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。,明確概念,所謂“篩選”，指的是從紛繁的

33、語(yǔ)言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實(shí)也就是對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解問(wèn)題。 所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。 所謂“表述 ” ，是根據(jù)題目要求，對(duì)前面所作的分析或摘要，用自己的話組織成答案。,基本方法 1、主旨輻射法： 根據(jù)題目要求，以準(zhǔn)確把握文章主旨為導(dǎo)向，研讀文章中的語(yǔ)言材料，將目標(biāo)信息進(jìn)行辨別、提取、組合。,2、詞

34、句提取法： 即以有效信息為目標(biāo)定向搜尋文章中的語(yǔ)言材料，將表明信息的關(guān)鍵語(yǔ)句直接摘錄、辨別、重組。,3、題干反溯法： 利用題干中的有關(guān)信息，返回到文中篩選并整合信息。,4、標(biāo)志提示法： 抓住那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。,答題三個(gè)原則,①忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信 息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。 審清題干是做好閱讀題