中考散文閱讀復(fù)習(xí)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、中考散文閱讀,知識(shí)梳理:,1. 散文的概念 散文,是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。,2. 散文的分類 按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同,可以分為:敘事散文、抒情散文、議論散文。,3. 散文的特點(diǎn) (1)形散神聚 (2)意境深邃 (3)語(yǔ)言凝練,優(yōu)美靈動(dòng),4. 散文的線索 線索是散文組織安排材料的“綱”。,散文鑒賞注意點(diǎn),讀散文要識(shí)得“文眼”。 讀散文要抓住線索,理清作者思路,準(zhǔn)確把握文章的立意。注意

2、散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn),深入體會(huì)文章的內(nèi)容。 注意展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)會(huì)文章的神韻。品味散文的語(yǔ)言。,找線索的方法:一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素);二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;三要特別注意文中的議論抒情,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔJ俏恼陆M織材料的重要線索。,散文,,敘事散文,抒情散文,哲理散文(議論性散文),,寫(xiě)景(狀物)抒情,直抒胸臆,,景語(yǔ),情語(yǔ),敘述(交待)語(yǔ),散文的主題,散文的主題歸根結(jié)底就是

3、作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟,把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義。,整體感知文章內(nèi)容,歸納主題思想,概括文意或感情等。理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用;理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義。五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。描寫(xiě)的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。結(jié)合相關(guān)材料談感悟說(shuō)啟示。,散文閱讀的命題方向,題型一,整

4、體感知內(nèi)容,概括文章主題,1.直接概括全文內(nèi)容。2.回答某一段落內(nèi)容或全文的主題 以及作者的思想感情等。,考查類型,整體感知考點(diǎn)1.寫(xiě)什么(文章的主要內(nèi)容)考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)(寫(xiě)作意圖,即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)(作者的行文思路,先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么),1.概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。2.沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí),要注意概括得全面、準(zhǔn)確,不要漏掉答題點(diǎn)。明確主題的方法:看題目、

5、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。  答題形式:此文記敘了(描寫(xiě)了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。,【解題鑰匙】,1.從重點(diǎn)句段上找突破,①抓標(biāo)題與文體②抓“文眼”③抓對(duì)全篇有概括性的句、段④抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段,,如何“把握主旨”?,2.從寫(xiě)作材料(題材)上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情,以此來(lái)把握文章的主旨。,①借景抒情——通過(guò)對(duì)所寫(xiě)景物的分析去體味作者的感情,,3.從寫(xiě)作背景及作家的

6、思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫(xiě)作意圖。,②寓情于物(托物言志)——通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “物”的分析去體味作者的感情,③借事抒情——通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “事”的分析去體味作者的感情,所謂文眼,指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn),即晉代陸機(jī)在《文賦》中所說(shuō)的“立片言而居要,乃一篇之警策”。陸機(jī)的意思是說(shuō),文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)文眼并不一定都是一句話,它可以是一個(gè)字??傊难鄄徽撌且粋€(gè)字,一句話,還是一段文章,都必須是能領(lǐng)

7、起全篇的“警策”之處。,善于抓住文眼,在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢?雖然文眼在文章中的位置不固定,但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說(shuō):“眼乃神光所聚……或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首則后必顧之,在篇末則前必注之,在篇中則前注之,后顧之?!边@就為我們說(shuō)明了找文眼的規(guī)律: 注意篇首、篇中、篇末。,在篇首的,如吳均的《與朱元思書(shū)》,通過(guò)“奇山異水,天下獨(dú)絕”這個(gè)文眼,引起全文對(duì)山、水景色的描繪。文眼在篇中的,如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》

8、中“我將再也不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們……”,承上啟下,由對(duì)百草園的快樂(lè)生活的回憶過(guò)渡到對(duì)三味書(shū)屋的生活回憶,表達(dá)出對(duì)童年生活的懷想,及其對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求以及自由快樂(lè)的主題。在篇末的,如高爾基的《海燕》篇末的“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!/這是勇敢的海燕……讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”揭示出渴望投入到革命風(fēng)暴中去戰(zhàn)斗的主題。因此,找文眼既應(yīng)注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾,更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的“警策”之語(yǔ)。,題型二,品味散文語(yǔ)言

9、體悟詞句作用,一、品味詞語(yǔ) 1.解釋詞語(yǔ)含義。 2.品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。,【考題形式】,,1.解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題,結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)含義,即結(jié)合語(yǔ)境答題。格式:“××”一詞原指……, 這里表達(dá)了……。如說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義(4分)①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺(jué)。答案:“心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書(shū)桌前的喜悅心情。②并且莫名其妙的瞧了我一眼,顯然

10、他(木匠師傅)不明白我何以有此意圖--又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物(而是一張書(shū)桌)。答案:“莫名其妙”原指沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙,表示事情很奇怪,使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書(shū)桌的做法感到奇怪,不能理解。,【解題鑰匙】,方法指導(dǎo):堅(jiān)持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文,推知其語(yǔ)境義。,2.品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用,要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表達(dá)效果 (即

11、運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用 。,如《別踩疼了雪》第三題:(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞,說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。(4分)① 孩子的心靈是最純潔的一片雪地,在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候,一定要小心、小心,不要弄臟了孩子的世界,不要踩疼了他們的夢(mèng)想。答案:變抽象為具體,表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù),對(duì)女兒的愛(ài)。② 爸爸,順著我的腳印走,別踩疼了雪。答案:運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命,表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài),展示出女兒純潔的

12、心靈。,,二、品味句子的深層含義和作用 1.從內(nèi)容上說(shuō),??疾樯⑽闹斜磉_(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。 2.從結(jié)構(gòu)上說(shuō),常考查散文中的總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。 3.從表達(dá)上說(shuō),??疾樯⑽闹懈挥姓芾硇缘木渥?。,,【考題形式】,某句話在文中的作用:  ①文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛;埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;引起下文,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;  ②文中:承上啟下;引出下文;總結(jié)上文;  ③文末:畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心;

13、深化主題;總結(jié)全文;首尾呼應(yīng)(前后照應(yīng)),使結(jié)構(gòu)完整……,①首句。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。,要注意抓住六種重要句子:,②中心句和點(diǎn)睛句。,③感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài) 度。,④描寫(xiě)句。那些刻畫(huà)人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想 性格,烘托、渲染氣氛的作用。,⑤修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物,傳神達(dá)意,作者往往在語(yǔ) 段中運(yùn)用一些修辭手法。,⑥尾句。語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文,或照

14、應(yīng)開(kāi)頭,或留下 思考的余地,或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主 題,渲染氣氛,烘托心情等作用。,解答句子的含義與作用,【解題鑰匙】,要二思考:一是句子自身的意思,這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考;二是句子深層的意思,這要聯(lián)系中心、主題來(lái)思考。,要三想到:“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法;“二想到”其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能(總領(lǐng)全文、引起下文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)

15、題、總結(jié)上文等) ;“三想到”一些文中的重要語(yǔ)句,有時(shí)受文章寫(xiě)作背景和思想內(nèi)容的制約,還需結(jié)合文章的主題,作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。,有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?,故意將句子的真?shí)含義隱藏,就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù),有的放矢地去分析。如:,‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生,使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么?”,揣摩語(yǔ)言,1.理解有深層含

16、義的句子,2.理解富有感情色彩的句子,3.語(yǔ)言技巧的作用,①放到特定的時(shí)代中去看 ②聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看③放到一定的上下文去看,①具有諷刺意義的 ②運(yùn)用反語(yǔ)手法的 ③不便直接說(shuō)而運(yùn)用諱飾手 法的,①疊音詞的使用②煉字③引用與化用 ④辭格的運(yùn)用(比喻、擬人、 通感等),,,,,語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度如下:1、從遣詞造句的角度去鑒賞,包括用詞、句式,如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。2

17、、從修辭的角度鑒賞,如:比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等,這些修辭手法本身具有典型的作用。 3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞,如自然淡雅,如朱自清,用工筆寫(xiě)意蘊(yùn);清婉雋永,如冰心,用婉筆抒寫(xiě)柔情;形象含蓄,如余光中,用形象表達(dá)主旨。,修辭手法作用題,題型設(shè)置:針對(duì)文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句或段落設(shè)置考題。,答題模式:運(yùn)用了什么修辭手法,手法與內(nèi)容結(jié)合(共同點(diǎn)),表現(xiàn)了什么情感(特點(diǎn)),表達(dá)效果(行話)。,比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為

18、淺顯,化抽象為具體,化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng),用來(lái)說(shuō)明道理,能讓道理通俗易懂。(生動(dòng)、形象)夸張:揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。擬人:人格化、生動(dòng)化、形象化,色彩鮮明,描繪形象,表意豐富。對(duì)偶:結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感,便于記憶和傳誦。排比:結(jié)構(gòu)整齊,語(yǔ)調(diào)一致,說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴,可以周密全面地表達(dá)思想。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì).借代:突出事物的本質(zhì)特征,增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,而且可以使文

19、筆簡(jiǎn)潔精煉,語(yǔ)言富于變化和幽默感。反問(wèn):表達(dá)鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣作用。設(shè)問(wèn):婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感,引起讀者思考和重視,領(lǐng)會(huì)主題。,5.反復(fù):強(qiáng)調(diào) 6.對(duì)比:突出其中一個(gè)。  7.對(duì)偶:句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一  8.夸張:極力的表現(xiàn)。,重點(diǎn)句段作用題,題型設(shè)置:針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、句子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。,解題思路:結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。(有指定就問(wèn)而答,如沒(méi)指定,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方

20、面來(lái)回答。),知識(shí)積累,文中重點(diǎn)語(yǔ)句或重點(diǎn)段落在文中的作用一般有兩點(diǎn):一是內(nèi)容上的作用,結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析:①內(nèi)容的充實(shí)作用;②主題的深化、升華作用;③寄托作者的思想感情作用等。二是結(jié)構(gòu)上的作用:①開(kāi)頭:統(tǒng)攝全篇,領(lǐng)起下文,渲染氣氛,奠定基調(diào),制造懸念,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用;②中間:過(guò)渡照應(yīng)的勾連,承上啟下作用;③結(jié)尾:呼應(yīng)前文,深化升華主旨,卒章顯志作用。,題型三,表達(dá)方式,表達(dá)方式作用題,題型設(shè)置:一般針對(duì)句子或段落或篇章

21、中具體的表達(dá)方式設(shè)置考題。,答題模式:用了什么表達(dá)方式,這種表達(dá)方式與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn),突出表現(xiàn)什么情感(意境,思想等)。,表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論,考試重點(diǎn)是描寫(xiě):描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌,,散文中的描寫(xiě)主要是景物、人物描寫(xiě)。景物描寫(xiě):主要考意境描寫(xiě)的作用,答題時(shí)重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用。注意:嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同--小說(shuō)景物

22、描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令(季節(jié)),襯托人物;散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。人物描寫(xiě):主要是考語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌,有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想感情。,明確,記敘 可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解(插敘:內(nèi)容豐富,深化主題,曲折有致;倒敘:設(shè)置懸念,吸引興趣,波瀾起伏)。議論 可以點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義,起到統(tǒng)領(lǐng)全篇,畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。說(shuō)明?。袛?shù)字:使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤

23、,令讀者信服;畫(huà)圖表 :可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象;下定義 :科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵,使說(shuō)明更嚴(yán)密;分類別 :使說(shuō)明條理清楚)。描寫(xiě) 可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生,使文章更加生動(dòng)形象(肖像描寫(xiě):以形傳神;動(dòng)作描寫(xiě):表現(xiàn)人物性格特點(diǎn);語(yǔ)言描寫(xiě):言為心聲,表現(xiàn)人物性格特點(diǎn);心理描寫(xiě):揭示人物內(nèi)心世界;景物描寫(xiě):渲染氣氛,烘托人物,寄托感情;白描:簡(jiǎn)筆勾勒,簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神;細(xì)節(jié)描寫(xiě):準(zhǔn)確傳神鮮明)。抒情 則可以使文章具有感染力(直接抒情:直

24、抒胸臆;間接抒情:含蓄雋永,令人回味,烘托作品的主題,給讀者留下一片想象的空間)。此外,記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式,通常能起到揭示中心主題的作用。,構(gòu)成散文的材料作用如下: 人、事、物、景本身的描寫(xiě)——揭示散文的神(品德、道理、志向、情感) 他 人、他 物 的 描 寫(xiě)——對(duì)比或類比,形成反襯或正襯 環(huán) 境 描 寫(xiě)——渲染氣氛、襯托中心,烘托形象。,賞析技巧,表達(dá)技巧(①敘述的技巧,如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘;②描寫(xiě)的技巧,如人

25、物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě);③抒情技巧,如直接抒情、間接抒情;以及議論、說(shuō)明的技巧)重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過(guò)渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng))表現(xiàn)手法(如鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等),題型四,表現(xiàn)手法,表現(xiàn)手法作用題,題型設(shè)置:考查對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞能力。,答題模式:運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,這種表現(xiàn)手法與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn),突出表現(xiàn)什么情感(性格,意境,思想等)。,象征、對(duì)比、烘托(襯托)

26、、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情(詠物寄情 )、借景抒情(寓情于景)、寓理于事、融情于事、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合)、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大等手法。,散文常用寫(xiě)作手法(藝術(shù)表現(xiàn)手法),散文的基本寫(xiě)作技巧與表現(xiàn)手法,(1)懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開(kāi),引出下文。,(2)照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)

27、充或加深;前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,中心更突出。,(3)伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示,然后在相宜之處作呼應(yīng),使故事情節(jié)的發(fā)展合理,使讀者感到巧妙有趣。,(5)渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩(反復(fù)、排比)的描寫(xiě),以突出氣氛、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題。,,(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯,烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”,用相反的

28、作陪襯叫“反襯”。,(6)象征。借助某一具體事物的形象,以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。,,(7)想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種,人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象,叫再造想象;人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn),設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象,叫創(chuàng)造想象。,(8)聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,由某個(gè)事

29、物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式:A)相關(guān)聯(lián)想,是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想;B)相似聯(lián)想,是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)(或外形相似,或精神相似)而產(chǎn)生的一種聯(lián)想;C)相反聯(lián)想,是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想;D)因果聯(lián)想,是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。,人稱變化作用題,題型設(shè)置:針對(duì)行文中人稱的變化,或者稱謂的變化設(shè)置考題。,解題思路:結(jié)合考題內(nèi)容作具體化分析其作用。一般從

30、作者和讀者的感情方面回答。,第一人稱是一種直接表達(dá)的方式,能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué);從作者方面來(lái)說(shuō),它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說(shuō)衷腸,一下子把“我”與“你”的距離拉近了,也把讀者和主人公的距離拉近了。第三人稱寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。,當(dāng)然,現(xiàn)代文閱讀,內(nèi)容包羅萬(wàn)象,題型層出不窮,形式千變?nèi)f化,但答題時(shí)只要注意:(1)認(rèn)真

31、審題,弄懂題意后作答,不能望文生義,輕易作答;(2)熟記各種文體的閱讀知識(shí),避免知識(shí)錯(cuò)誤;(3)掌握一些常見(jiàn)的解題的解題技巧。 把握以上幾點(diǎn),相信,你們會(huì)取得令自己滿意的成績(jī)。,閱讀與解題的一般要求:原則:忠實(shí)于原文觀念:整體的觀念;聯(lián)系的觀念步驟:第一步 帶著問(wèn)題 讀文章第二步 把握大意 讀試題第三步 結(jié)合原文 巧作答,1. 定區(qū)域。 先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段

32、落,從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。,2. 明方向。 認(rèn)真審讀題目,弄清所問(wèn),找準(zhǔn)答題方向,再“瞻前顧后”結(jié)合上下文(包括上下段落)進(jìn)行分析,找出最切題的語(yǔ)句作答。,①題干能顯示命題意圖。 ②題干能顯示答題方向。 ③題干能顯示答題區(qū)間。 ④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面,這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。,明確概念,所謂“篩選”,指的是從紛繁的

33、語(yǔ)言材料中找出信息,提取主要信息,篩掉次要信息。其實(shí)也就是對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解問(wèn)題。 所謂“整合”,是指根據(jù)試題提出的條件,對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。 所謂“表述 ” ,是根據(jù)題目要求,對(duì)前面所作的分析或摘要,用自己的話組織成答案。,基本方法 1、主旨輻射法: 根據(jù)題目要求,以準(zhǔn)確把握文章主旨為導(dǎo)向,研讀文章中的語(yǔ)言材料,將目標(biāo)信息進(jìn)行辨別、提取、組合。,2、詞

34、句提取法: 即以有效信息為目標(biāo)定向搜尋文章中的語(yǔ)言材料,將表明信息的關(guān)鍵語(yǔ)句直接摘錄、辨別、重組。,3、題干反溯法: 利用題干中的有關(guān)信息,返回到文中篩選并整合信息。,4、標(biāo)志提示法: 抓住那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。,答題三個(gè)原則,①忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信 息,題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。 審清題干是做好閱讀題

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