位移與時間的關(guān)系教案

1、2.3勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：(1)知道勻速直線運(yùn)動的位移x＝υt對應(yīng)著圖象中的矩形面積(2)掌握勻變速直線運(yùn)動的位移與時間關(guān)系的公式，及其簡單應(yīng)用2過程與方法：(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識函數(shù)圖象的能力(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力3情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問題的品質(zhì)(2)從知識是相互關(guān)

2、聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：重點(diǎn)：(1)勻變速直線運(yùn)動的位移與時間關(guān)系的公式及其應(yīng)用(2)勻變速直線運(yùn)動的位移與速度關(guān)系的公式及其應(yīng)用教學(xué)策略：通過思考討論和實(shí)例分析來加深理解2教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略：難點(diǎn)：應(yīng)用圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動的位移公式教學(xué)策略：引導(dǎo)同學(xué)用極限思想循序漸進(jìn)得出vt圖線下面梯形的

3、面積代表勻變速直線運(yùn)動的位移三、設(shè)計(jì)思路三、設(shè)計(jì)思路勻速直線運(yùn)動的位移x=vt對應(yīng)著vt圖像所包圍的矩形面積→啟發(fā)學(xué)生討論勻變速直線運(yùn)動的位移與其vt圖像有什么關(guān)系→先通過“思考與討論”欄目幫助學(xué)生建立極限思想→運(yùn)用極限思想通過vt圖像推導(dǎo)出位移公式→用例題1鞏固位移公式→通過例題2推導(dǎo)位移與速度關(guān)系式→用例題3鞏固位移公式、位移與速度關(guān)系式四、教學(xué)用具四、教學(xué)用具尺子五、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)設(shè)計(jì)引入新課：生活中物體的遠(yuǎn)動非常常見，但他們的

4、位移時間的關(guān)系是怎樣的呢？上節(jié)課同學(xué)們研究了速度與時間的關(guān)系下面請大家拿出筆和紙畫出勻速直線運(yùn)動和初速度不為零的勻加速直線運(yùn)動的υ－t圖象。設(shè)問：能否用勻速直線運(yùn)動的υ－t圖象求物體在時間t內(nèi)的位移？學(xué)生回答：能根據(jù)勻速直線運(yùn)動的位移公式x＝υt中υ和t與υ－t圖象中的縱、橫坐標(biāo)有對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師補(bǔ)充、修正。（物體的位移對應(yīng)著υ－t圖像下面的面積）（從各種解題方法中引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動的實(shí)際性。）［例題3］射擊時，火藥在槍筒中

5、燃燒。燃?xì)馀蛎洠苿訌楊^加速運(yùn)動。我們把子彈在槍筒中的運(yùn)動看做勻加速直線運(yùn)動，假設(shè)子彈的加速度是a＝5105ms2槍筒長x＝0.64m，計(jì)算子彈射出槍口時的速度。請同學(xué)們推導(dǎo)這一關(guān)系式。六、板書六、板書第三節(jié)勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系一、勻速直線運(yùn)動的位移１位移公式：x=vt2.位移公式：x=v0t12at2初速度為0時：x=12at2七、本課小結(jié)七、本課小結(jié)１通過vt圖象運(yùn)用極限的思想這一科學(xué)思維方法來推導(dǎo)勻變直線運(yùn)動的位移公式

6、。２通過實(shí)例探究出勻變速直線運(yùn)動的一個重要推論――位移與速度的關(guān)系式。八、布置作業(yè)八、布置作業(yè)1.請學(xué)生課后探討課本第42頁，“做一做”中的思考題。2.課本第4４頁，問題與練習(xí)中的第１、２、３、４、５題。九、課后反思九、課后反思１由這節(jié)課開始，有較多的公式運(yùn)算，要根據(jù)學(xué)生的情況，要求他們應(yīng)用代數(shù)的方法求解未知量。一開始養(yǎng)成好習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)很有好處。計(jì)算的題目不可過于繁瑣，并應(yīng)著重分析其物理意義，防止將公式變來換去而忽略了物理意義。２