八年級思想品德下冊第8課教案

1、八年級思想品德下冊第八年級思想品德下冊第8課教案課教案第八課第八課《消費者的權益消費者的權益》第一框第一框“我們享有我們享有‘上帝上帝’的權利的權利”教案設計教案設計一、從容說課一、從容說課第一目：第一目：“我們都是消費者我們都是消費者”。主要講述什么是消費以及消費者的角色特點。首先，展示一組有關消費場面的照片，引導學生聯(lián)想起日常生活的種種消費現(xiàn)象。通過設置一個漫畫情景，引出消費者與經(jīng)營者的關系問題。漫畫說明，在現(xiàn)實生活中，顧客不但沒有

2、得到上帝的待遇，還受到廠家和店家的戲弄。讓學生思考，為什么顧客處于如此不利地位？緊接著列舉了顧客處于不利地位的幾個原因。然后，針對其中一個原因，教材設置了一個活動，讓學生判斷具體是什么原因使消費者處于不利地位。再其后，做了一個表格，羅列經(jīng)營者侵害消費者的一些行為種類，讓學生舉出對應的現(xiàn)象。既然消費者利益容易受到侵害，保護消費者權益就勢在必行，自然轉入下面第二目介紹有關保護消費者權益的相關知識。第二目：第二目：“消費者享有的權利消費者享有

3、的權利”。主要幫學生認識消費者九大權利中的四項權利。首先，通過展示一個生產(chǎn)、銷售、消費的流程圖，說明消費者權利的合理性，保護消費者權利的重要性。然后，通過探究活動，分別說明四項權利：安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權。這些探究活動分別是：通過四類假冒偽劣產(chǎn)品導致消費者人身傷害的案例，解釋安全權；通過三個由于消費者不知情導致上當受騙的事件，說明知情權；通過讓學生討論假設遇到強買強賣的情況怎么辦來認識自主選擇權；讓學生結合在消費時受到不

4、公平對待時的感受，探討公平交易權。然后在相關鏈接中，補充消費者索賠的內容。接著，補充列舉其他五項權利，并介紹《中華人民共和國消費者權益保護法》的大致內容和作用。消費者享有這些權利，那么，他有沒有什么義務呢？在本目的最后，簡短地舉例說明消費者怎樣才能做一個文明的“上帝”。二、教學目標二、教學目標1、知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。2、能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決問題

5、的能力。并能夠運用關于消費者的基本權利的知識來指導實際消費。3、情感、態(tài)度、價值觀：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。三、教學重點：三、教學重點：消費者依法享有的權利。四、教學難點：四、教學難點：增強保護消費者權益的意識和能力情景二：倒霉的情景二：倒霉的“上帝上帝”請學生欣賞詩歌《倒霉的上帝》，并對照課本分小組討論：買賣雙方地位平等嗎？（設計意圖：學生以小組

6、為單位，根據(jù)小品中的情景，結合問題，進行討論、交流。通過討論掌握“上帝”的九大基本權利。）（教學說明：在學生小組學習的過程中，教師加強學法指導，引導學生主動參與。）附錄一：附錄一：《倒霉的上帝倒霉的上帝》倒霉的上帝，經(jīng)常要碰壁。入門遭白眼，冷落是慣例。問話不搭理，多問挨訓斥。倒霉的上帝，經(jīng)常要碰壁。入門遭白眼，冷落是慣例。問話不搭理，多問挨訓斥。進餐像討飯，購物似行乞。花錢買罪受，生一肚子氣。更會遭橫禍，竟然犯嫌疑。進餐像討飯，購物似行

7、乞?；ㄥX買罪受，生一肚子氣。更會遭橫禍，竟然犯嫌疑。搜身兼審訊，翻兜又脫衣。無端受侮辱，真令人發(fā)指。說是敬神明，純屬哄騙你。搜身兼審訊，翻兜又脫衣。無端受侮辱，真令人發(fā)指。說是敬神明，純屬哄騙你。附錄二：經(jīng)營者侵害消費者權益的行為種類附錄二：經(jīng)營者侵害消費者權益的行為種類:1、以假冒偽劣產(chǎn)品欺騙消費者、以假冒偽劣產(chǎn)品欺騙消費者2、欺行霸市，強買強賣、欺行霸市，強買強賣3、漠視消費者的人身權利和人格尊嚴、漠視消費者的人身權利和人格尊嚴4、

8、在服務領域，經(jīng)營者侵害消費者權益的情況日益嚴重、在服務領域，經(jīng)營者侵害消費者權益的情況日益嚴重活動二：你說我說：活動二：你說我說：請根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，說一說侵犯消費者權益的現(xiàn)象有哪些？為什么會產(chǎn)生這些侵犯消費者權益的現(xiàn)象？（設計意圖：通過探究，并聯(lián)系學生生活實際，體驗到“上帝”權利的存在。）附錄三：為什么會產(chǎn)生這些侵犯消費者權益的現(xiàn)象？附錄三：為什么會產(chǎn)生這些侵犯消費者權益的現(xiàn)象？1、消費者難以從直觀上了解商品的