小學(xué)信息技術(shù)評價方案及評價表

1、曹馬小學(xué)信息技術(shù)評價方案曹馬小學(xué)信息技術(shù)評價方案一、評價目的掌握好信息技術(shù)的基本知識和基本技能是當今時代對學(xué)生的迫切要求。為了在信息技術(shù)教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、操作技能轉(zhuǎn)變的情況進行評價，以促使學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使教師反思和改進教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點、心理特征和思維需求。二、評價原則

2、a)評價方法多樣化《信息技術(shù)》不能只憑借書面測試和操作技能評價學(xué)生，要運用多種方法進行教學(xué)評價，如：面試、口試、課堂觀察、課后訪談、競賽、操作性考試等，充分發(fā)揮評價的激勵作用。b)評價時間全程化《信息技術(shù)》課的教學(xué)評價不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進行，而應(yīng)該伴隨于教學(xué)的全過程，既要有終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。要重視學(xué)生在每一階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時總結(jié)，及時進行評價。c)評價主體多元化要注意教師的評價、學(xué)生的自我評價，學(xué)生間的互相評價相結(jié)合

3、，讓學(xué)生家長和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程，構(gòu)建學(xué)校、家庭、小學(xué)生《信息技術(shù)》階段性評價表姓名________班級______學(xué)年______學(xué)期項目內(nèi)容自評自評師評家長評知識技能掌握《信息技術(shù)》課的基本內(nèi)容，熱心參與，細心探究，學(xué)會每一章的操作知識。優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般操作技能目標明確，積極大膽動手操作，操作得當交流合作積極參與本小組學(xué)習(xí)，互相配合，互相學(xué)習(xí)，共同進步，團結(jié)協(xié)作，共享信息資源。能運用各種溝通的方