師德師風(fēng)個人材料

1、xxx老師，1996年參加工作，至今在黑龍鎮(zhèn)二中任教。2004年6月自考取得本科學(xué)歷。有詩云:“登上三尺講臺，青春有黑變白。桃李香遍天下。陋室執(zhí)著不改。笑秉生命之燭，照亮茫茫心海。師德山高水長，四海弟子共拜?！苯逃姨招兄f:“捧出一顆心來，不帶半根草去。”播撒愛心，就能收獲希望。一、細心關(guān)愛學(xué)生，體驗成功樂趣教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。她班里有個女孩叫劉草，學(xué)習(xí)很好，可是膽

2、小，不敢在同學(xué)面前發(fā)言，同學(xué)們都替她著急。為了幫助她練習(xí)膽量，劉秀喜老師經(jīng)常課上提問她，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。在班級每天早讀時，劉秀喜老師就試著讓她帶著大家朗讀。在老師和同學(xué)們的鼓勵下，她竟大膽的走上講臺，聲音洪亮地讀了起來。同學(xué)們在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。二、培養(yǎng)學(xué)生自理，成為集體主人在班級管理中，劉秀喜老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與，并為他

3、們創(chuàng)造各種機會。班級還開展了“小班主任”輪流值日活動，每一天由一個學(xué)生值日，記錄當(dāng)天班級發(fā)生的重大事件，晚上班務(wù)課由小班主任處理班級事務(wù)，這樣既可以減輕班主任的工作，又調(diào)動了學(xué)生管理班級的積極性。學(xué)生通過一期的鍛煉，提高了班集體的凝聚力，同學(xué)們都想為班集體出力，大家自豪地說：“班級是我家，管理靠大家?！弊鳛榘嘀魅我欢ㄒ獮樗麄儎?chuàng)造機會讓，學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。三、走進學(xué)生內(nèi)心，點燃心靈火花從經(jīng)驗型教師成

4、長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，應(yīng)多學(xué)些有關(guān)學(xué)生發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進學(xué)生發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切

5、天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！秉c燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。劉秀喜老師經(jīng)常單獨找學(xué)生談心，了解了學(xué)生的想法，并幫學(xué)生分析問題。使學(xué)生愿意改正缺點，嚴格要求自己。劉秀喜老師民主管理班級，班級制度實施之前征求全班同學(xué)的意見，贏得同學(xué)們的信賴和支持。劉秀喜老師對工作認真負責(zé)，早來晚歸，而且在各方面嚴格要求自己。對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步

6、向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。四、愛心激勵學(xué)生，賞識教育學(xué)生。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。比刀子更鋒利的是語言，是啊，作為一名教育工作者，她的一言一行，一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生那小小的心靈；用一雙“大手”去挽回學(xué)生生活中的過失；用“人格”的力量去感化學(xué)生那正在成長的思想。早讀時劉秀喜老師讓

7、學(xué)生晨頌《弟子規(guī)》“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷?！本枚弥粌H傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神，還教導(dǎo)了學(xué)生為人處世的規(guī)范。晚上利用班務(wù)課讀宣誓詞自我激勵。宣誓詞是:“我明白我來做什么，我明白我要做什么，我明白我該怎么做。我要對我的父母負責(zé)，我要對我的行為負責(zé)，我要對我的人生負責(zé)，我要為我的成功拼搏。有志者事竟成，成功一定屬于我!我能!我行!我成功！”這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了班集體的凝聚力。迷惘時告