托班教養(yǎng)筆記-20篇

1、托班教養(yǎng)筆記托班教養(yǎng)筆記—2020篇發(fā)表時(shí)間：20120408標(biāo)簽：托班教養(yǎng)筆記20篇評(píng)論數(shù)：0托班教養(yǎng)筆1我孩子喝水(寫過(guò)的）天慢慢地?zé)崞饋?lái)了，早上送孩子來(lái)園時(shí)有幾位家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“老師，寶寶多喝點(diǎn)水，”說(shuō)句實(shí)在話，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。更何況現(xiàn)在天熱了，我們也增加了孩子和水的次數(shù)了。由于家長(zhǎng)這么一提醒，我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況：對(duì)喝水的興趣孩子們都挺高的，但我發(fā)現(xiàn)有的孩子次喝水只倒一點(diǎn)點(diǎn)，兩三口就喝完了，有的孩

2、子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒(méi)幾口就把水倒掉了，當(dāng)然也有幾位孩子喝得較好?；虾⒆觽兌枷矚g倒水，但喝水卻被他們忽略了。這時(shí)，我覺(jué)得自己的工作得還不夠，雖然根據(jù)天及幼兒的身情況適當(dāng)?shù)脑黾雍⒆雍人拇螖?shù)，但是次孩子真正喝了多少水卻被我忽略了，我感謝家長(zhǎng)的提醒，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強(qiáng)調(diào)“喝多少，倒多少，喝完不浪費(fèi)。”次喝水時(shí)盡量提醒孩子喝完，還請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子小老師，督促孩子們倒水喝完。我還用旁邊自然角的植，次孩子喝水時(shí)

3、，請(qǐng)孩子植也喝點(diǎn)水，來(lái)提高幼兒喝水的興趣。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們喝水的情況好了很多。大多數(shù)幼兒都能喝多少倒多少，不愛(ài)喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。雖然我們平時(shí)的工作已經(jīng)作得很細(xì)了，但肯定還存在很多不足之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后仔細(xì)觀察，采取的措施，這樣我們的工作才能得越來(lái)越好。2午睡的時(shí)如今已經(jīng)是午時(shí)一點(diǎn)半了孩童們都進(jìn)了甜蜜的夢(mèng)境。我輕輕地走到孩童們的身邊查抄被子是不是沒(méi)被踢掉，同時(shí)我發(fā)覺(jué)他們睡覺(jué)的姿勢(shì)千姿百態(tài)，有狗趴式、投誠(chéng)式、另有流著口水的奧曼式

4、。孩童們睡得多香??！他們是那么可愛(ài)。忽然，我發(fā)覺(jué)承承的被子還在動(dòng)，豈非他還異國(guó)睡著？我輕輕地顯露被子，他把眼睛睜得大大的看著我，我輕聲地說(shuō)：“快睡吧！歇息好了，我們的身材才會(huì)更棒！”我連續(xù)巡回查看孩童們的晝寢環(huán)境，一圈下來(lái)，我又走到了承承的身邊，他翻來(lái)覆去是睡不著。我勉勵(lì)他說(shuō)：“承承，要是你不動(dòng)來(lái)動(dòng)去了，鄭老師知道你一下子就能睡著了，承承很棒的！”他點(diǎn)了頷首。我痛快坐在他的身邊，看著他睡覺(jué)。他時(shí)時(shí)時(shí)地展開(kāi)眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛

5、閉得牢牢的。他還不過(guò)和老師近間隔仗的時(shí)，細(xì)致地查看一下老師。我也睜大眼睛盯著他，我心想，承承最怕媽媽不來(lái)他！于是，我盡身最大的耐煩微著趴他耳邊說(shuō)：“你快睡吧！鄭老師要去一個(gè)律風(fēng)給你媽媽，媽媽下戰(zhàn)書不要來(lái)承承了?！薄安灰?！”他急了：“我要睡的，我要摸摸媽媽的耳朵！”來(lái)聽(tīng)他媽媽講過(guò)，他偶然要摸媽媽的耳朵才睡得著?！澳青嵗蠋焷?lái)你的媽媽吧！”他著點(diǎn)頷首：“我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸著我的耳朵，輕輕地閉上了眼睛?？粗蓯?ài)的樣子適才不

6、知道要美幾多倍！不一下子他竟然就睡著了！我的確不敢賴，就只是摸摸耳朵，已經(jīng)感動(dòng)孩童幼小的心！竟然我的千言萬(wàn)語(yǔ)，千方百計(jì)都有用！來(lái)媽媽會(huì)給孩童帶來(lái)如深摯的安定感！從心里的深我不禁要對(duì)我適才的“斗爭(zhēng)工具”深深地鞠上一躬！謝謝他我真實(shí)明了為什么“老師另，我們?cè)谄綍r(shí)指導(dǎo)幼兒洗手過(guò)程中，可以事幫助孩子袖子卷高，洗手時(shí)提醒幼兒水龍頭開(kāi)在較小的位置，這樣就可以較好的避免水濺到衣服上來(lái)，造成對(duì)孩子不必要的傷害了。5理孩子，受孩子一天早晨，一個(gè)小朋友的媽

7、媽問(wèn)我：“老師，誰(shuí)是李朱辰？”“怎么啦？”“昨天我的孩子說(shuō)李朱辰她了，這兩天也不愿意來(lái)園?！本驮谶@時(shí)，李朱辰進(jìn)來(lái)了?！爸斐?，你來(lái)了？”我很自然地和孩子招呼，那位家長(zhǎng)也迎上去說(shuō)：“你就是李朱辰？你她了？”她指指自己的孩子。李朱辰是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，突然“哇”地哭了起來(lái)?！爸斐剑阈∨笥蚜?？以后可不能這樣了。”朱辰媽媽安慰著?？吹竭@，我覺(jué)得可能朱辰被冤枉了，因?yàn)槠綍r(shí)如果他真錯(cuò)了事，老師批評(píng)他都不會(huì)哭的；但如果冤枉了他，就會(huì)大哭

8、不止。托班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力太弱，一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，哭是最直的表達(dá)。那個(gè)孩子坐在最后面，朱辰較調(diào)皮，愛(ài)跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有可能的，這也提醒我是否把桌子再前一？另，也得時(shí)刻教育孩子們要慢慢走，別跑，學(xué)會(huì)“走”路，而不是“跑”路。托班孩子故意人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者對(duì)方發(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要著急、心疼，理了別人的孩子，也就是理了自己的孩子。6家長(zhǎng)、老師要慎言、慎行今天早上我洗頭了

9、，因此頭發(fā)松松地扎著孩子們戶活動(dòng)后我把頭發(fā)下來(lái)乍得高一點(diǎn)，誰(shuí)知?jiǎng)偘杨^發(fā)下來(lái)，胡霞突然大聲地說(shuō)：“看，鄭老師個(gè)瘋子?！蔽衣?tīng)了之后大吃一驚，忙問(wèn)她：“胡霞，為什么這么說(shuō)??？”她著說(shuō)：“看，我的辮子?！边@幾天她開(kāi)始扎辮子了，但我還是覺(jué)得從一個(gè)托班的孩子口中說(shuō)出這句話，有點(diǎn)吃驚。離園的時(shí)，胡霞的媽媽來(lái)她了，我就把早上發(fā)生的事訴給媽媽聽(tīng)了，原來(lái)早上媽媽胡霞妍妍梳辮子，可是她不肯，于是媽媽就說(shuō)：“你不梳辮子的話就個(gè)瘋子?！甭?tīng)了媽媽的話胡霞同意梳辮子

10、了，她就為不梳辮子就瘋子，所以早上看到我把頭發(fā)下來(lái)就這么說(shuō)了。事后我回想起來(lái)，之前我在剪東時(shí)不小心掉在地上，胡霞說(shuō)：“你個(gè)笨蛋?！边@也是因?yàn)樗诩覗|掉地上時(shí)，媽媽這么說(shuō)她的。我為胡霞的靈，為她善于模仿而感到高興。但是，有我們老師和家長(zhǎng)很值得深思的一點(diǎn)，托班的孩子由于年齡小，辨別是非的能力較差，他們對(duì)界的識(shí)是模糊的，在他們心目中老師、父母是神圣的，在他們眼中老師、家長(zhǎng)的一言一行都是正確地。作為教師、家長(zhǎng)言行一定要謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@對(duì)孩子的影響是