級品德與社會(下冊)

1、三年級《品德與社會》（下冊）第九課不說話的“朋友”江寧區(qū)東山小學熊麗萍一、教學目標教學目標：觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護公用設施人人有責，能夠自覺愛護公用設施，初步形成公德意識。二、教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：1、本課共分五部分：“認識我們的朋友”、“候車室的煩惱”、“我替朋友說說話”、“看望我們的朋友”、“怎樣與朋友相處”、“我為朋友做點啥”。其內(nèi)容結構如下：2、內(nèi)容分析：本課教學主題是

2、愛護公用設施，形成公德意識。教材從學生生活中使用公用設施的經(jīng)驗入手，感受公用設施與人們“朋友”般的互助關系。接著選取了公用設施缺乏時給人們帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子澄清思想。然后鼓勵學生去調(diào)查身邊公用設施保護的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事，并用智慧的方式為保護公用設施設計廣告語，想出金點子

3、。本課教學側重于愛護公共設施、講公德的教育。不說話的朋友認識我們的“朋友”候車室的煩惱我替朋友說說話看望我們的朋友怎樣與朋友相處我為朋友做點啥感性認識情感體驗換位思考愛護公用設施形成公德意識實際行為此無論是新課程標準還是新教材，都強調(diào)兒童“在生活中學習生活，學習道德。”源于生活的話題，可以讓兒童在對話中對自己的生活進行體驗和反思。因此，在課堂教學中我精心地選擇話題，積極地引導學生展開多種形式的對話交流，引發(fā)學生鮮活的內(nèi)心表白，讓學生在對

4、話中自我發(fā)展，自我完善，自我建構，生成新的意義世界，如教學本課時，我要求學生課前觀察了解自己生活周圍的公用設施使用狀況。在課堂教學中，我提出一個話題：我們的公用設施“朋友”生活的怎么樣？同學們看望過“朋友”后，有什么話想說一說嗎？由于話題與學生的生活密切相關，談的是生活的狀況，又有課前的調(diào)查，因此學生說得非常豐富，在學生發(fā)言的基礎上，我又引導生生對話：聽了他的發(fā)言，讓你又想起了什么？或：聽了他們的發(fā)言，你有什么感想？在這對話交流中，讓學

5、生體驗公用設施給人們生活帶來了方便，知道愛護公用設施人人有責，深切感受到不愛護公用設施既會給我們的生活帶來影響，而且這是一種缺乏公共道德的表現(xiàn)，讓學生懂得要自覺愛護公用設施，從而初步形成公德意識。五、教學媒體設計五、教學媒體設計課件（1）：關于公用設施的小資料和水渠、防洪堤等幾種不常見公用設施的圖片及其作用的介紹；課件（2）：“候車室的煩惱”情境創(chuàng)設（教材中的圖片、“我”的敘述）；課件（3）：教材中的故事情境創(chuàng)設（馬路上缺蓋的窨井、打撈