自主互助學習型課堂總結(jié)

1、應用先進模式，構(gòu)建高效課堂應用先進模式，構(gòu)建高效課堂古城街道北洛初中古城街道北洛初中竇景濤竇景濤古城街道北洛初中是位于縣城北邊的一所初級中學，建校二十年來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質(zhì)量，積極深化教育改革，努力推行素質(zhì)教育，學校的各方面都取得了顯著的成績，學校先后榮獲“省規(guī)范化學?！?、“省教學示范?！薄盀H坊市雙五十強學?！薄笆兴刭|(zhì)教育示范學?！?、“壽光市教學先進單位”等榮譽稱號。面對新的教育形勢，學校進一步反思不足，力改陳弊，致

2、力于課堂教學改革，走減負增效之路，取得了不少的成績，下面將我們的體會匯報如下。一、著眼學生發(fā)展，探尋有效課堂策略新的教育形勢，為學校的發(fā)展提出了更高的挑戰(zhàn)。面對這嚴峻的考驗，我校全體班子樹立了“基于問題解決”的反思意識。我們首先對全校教育教學現(xiàn)狀和師生心理狀況進行了調(diào)研，在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)盡管學校前幾年曾經(jīng)取得了全市理想的成績，但是教師加班加點，學生課業(yè)負擔重，師生都苦不堪言，毫無幸福感。追根究底，問題出在了課堂上教學管理人員，忽視了對課堂

3、的研究和指導；課堂上，教師不培養(yǎng)學生的自主學習習慣，學生沒有自主學習的時間，仍存有“滿堂灌”“填鴨式”的現(xiàn)象；教學中缺少民主，教師滿堂問，學生缺少思考的機會；一部分教師，還存有依靠擠占學生時間、重復性訓練來提高學生成績的現(xiàn)象；教師缺少對課堂的真正反思，不善動筆寫作，缺少對教學的推動力；……凡此種種，我校的課堂教學還沒有真正體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”，沒有實現(xiàn)真正意義上的“自主、合作、探究”。這嚴重挫傷了學生學習的積極性，不利于學生的身心發(fā)展

4、。因此我校下決心探索自主、合作、探究式教學模式，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的教學策略，以使教學煥發(fā)出真正活力，培養(yǎng)有創(chuàng)造精神和實踐能力的學生。二、積極探索，構(gòu)建“導練結(jié)合，自主互動”和諧型課堂在學習江蘇洋思、南京東廬、聊城杜郎口、濰坊十中、濰坊五中等名校課堂模式的基礎上，我校結(jié)合壽光市教育局關于構(gòu)建“自主互助學習型課堂”的意見，狠抓“自主、互助、學習型課堂的應用。導學，就是以目標導學、以學案助學。導練，以學案達標題進2、反饋矯正，反思升華通過檢測

5、反饋，引導學生從知識、技能、方法、習慣、自信心、主動性等方面進行反思升華。使新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗相互作用，充實、豐富和改造自己原有的知識經(jīng)驗，生成新的認知結(jié)構(gòu)，形成知識樹。3、遷移拓展，創(chuàng)新實踐引導學生縱向、橫向的遷移拓展；聯(lián)系生活，組織學科實踐活動。三、加強管理，強化研訓，創(chuàng)新活動，扎實推進（一）加強組織強化管理1、我校成立了以校長為組長、分管校長為副組長教導處、教科室各主任、各教研組長為組員的課改工作領導小組。課改領導小組負責課改的

6、規(guī)劃，總模式的制定。負責對各年級、各教研組的課改情況進行指導和評價。建立課改問卷、學生評教、課改標兵評選等制度，以保障課改的健康運行。2、加強課改工作承包責任制。一是學校的課改工作由分管校長負總責。二是各級部主任體負責各個年級的課改的管理和推行。四是承包教研組工作。具體負責教研組的課堂模式的構(gòu)建和教師成長工作。五是建立教科室，負責課改的理論論證和課改成果的推廣等等。3、加強課改的過程管理。注重對課改的過程管理，對新的教學模式下的備課、學

7、案、課堂教學、作業(yè)、達標、聽課、理論各項常規(guī)進行檢查。分成三條線進行檢查，一條線是分管校長→教導主任→包部主任→年級主任，橫向?qū)δ昙壊扛骺普n改情況進行檢查（重點檢查集體備課、學案），每月一次。一條線是分管校長→教科室主任→包組主任→教研組長，縱向?qū)萄薪M層面各學段教師課改檢查（重點檢查課堂教學、聽課、課型探索、理論學習），每月一次。這兩項分別由包部、包組主任匯總梳理后交教導主任，并在值班室公示。一條線是全員管理督察小組，每天抽查各年級部