角的初步認識

1、《角的初步認識》說課稿尊敬的各位評委老師:你們好！我今天的說課內容是《角的初步認識》，下面我將從以下幾個方面進行說課。一、說教材首先我先來說一說教材：角的初步認識是人教版小學數學二年級上冊第三單元的內容，本課時分兩部分，第一部分是認識和感知角，要求知道角由一個頂點和兩條邊組成。第二部分是學會用直尺畫角的方法。能獨立用直尺畫角。學生通過兩年的學習生活，對平面幾何物體有了一定的認識，并且通過大量的動手實踐活動來加深記憶。他們喜歡在實踐中感悟

2、，在實踐中發(fā)表自己的見解。因此，依據課程標準和教材重點，結合實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：1.結合生活情景，能正確地指出物體表面或平面圖形的角，知道角的各部分的名稱。2.初步學會用直尺畫角，會做角，能初步比較角的大小。3.體會數學與生活的緊密聯系，增強數學學習的興趣，發(fā)展數學思考的能力。教學重難點重點：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點：使學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關，與它兩邊張開的

3、大小有關。二、說教法由于學生年齡小、好動等特點，為此我采用：情景教學法、引導探究法、講練結合等方法的優(yōu)化組合。觀察發(fā)現法、動手操作法、自主探究法、合作交流法是本節(jié)課學生的主要學習方法?；谝陨戏治?，我重點說一說教學過程：3、說教學過程基于以上分析，我重點說一說教學過程：（一）創(chuàng)設情境、導入新課1.同學們，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的圖形，（出示一個三角形）你們知道它為什么叫“三角形”嗎？誰愿意上來指一指（學生指角時多數是點一下）

4、。師：原來同學們心目中的角是這樣。（在黑板點一下）這是角嗎？看來指角還有很大的學問呢！今天我們就一起來認識角（板書課題：角的初步認識）出示準備好的兩個大小相同，邊長不同的角，讓學生猜一猜，這兩個角誰大誰小？通過比較得出結論：角的大小與兩條邊的長短無關。本環(huán)節(jié)讓學生參與多種實踐活動，使學生的視覺、觸覺等多種感官共同參與大腦的分析活動，在學生充分感知的基礎上，抽象出角。學生處在“好學”、“樂學”的高昂學習情緒中，使教學過程始終對學生有一種吸

5、引力。（三）巧設練習，鞏固提高根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性想結合的原則，我設計了拓展練習：出示一張正方形的紙，問學生：“用剪刀剪去一個角后，這張紙還剩幾個角？”接著組織四人小組交流。討論。并拿出學具剪一剪。（四）課堂總結，引發(fā)反思課堂小結讓學生自己來說：通過今天這節(jié)課，學會了什么？還有不懂的地方嗎？這樣設計的目的是：讓學生自由發(fā)表對本節(jié)課所感，教師從中及時了解學生的學習效果及本節(jié)課的得失。四、說板書在我的說課