初中英語優(yōu)秀教師培育室第十一次活動后記

1、初中英語優(yōu)秀教師培育室第十一次活動后記初中英語優(yōu)秀教師培育室第十一次活動后記時間時間2017.11.29地點地點小河中學參加對象及參加對象及應到人數(shù)應到人數(shù)新北區(qū)英語培育室成員和孟河中學小河中學全體英語老師主持人主持人薛菊萍活動活動形式形式研究課評課培育室領銜人微講座研究的目的研究的目的（范圍、方法）（范圍、方法）情境生活化在綜合技能課型中的教學實踐研究課收獲與反思本人開設了9AU6Integratedskills一課。通過各位老師的評

2、課及自我反思，收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：1.善于合理把控時間。這節(jié)課容量較大，任務比較多，要能順利達成教學目標，必須要明確教學重難點。任務也有主次之分，比如，在這節(jié)課中的Rept環(huán)節(jié)，我請了四位同學展示，一定程度上影響了之后兩個任務的準備和發(fā)揮。2.應給予學生充足的時間思考。在speakup環(huán)節(jié)，我設計了兩道聽力題，有一定難度。聽前給學生準備時間過少，校對答案出錯時也急于把原因和盤托出，沒有讓學生自己去查明原因。其實，學生在一定時間的獨立思

3、考后，是完全可以自己解決問題的。學會等待，是我在今后課堂教學中急需重視和改進的問題。3.板書設計：板書這一塊思考的不夠，只呈現(xiàn)了課文結(jié)構(gòu)部分。其實還可板書重點句型，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)這一部分?！秾＜尹c評與講座》的收獲與反思培育室領銜人薛菊萍老師做了《走出誤區(qū)有效合作》的微講座，讓我對合作學習有了更深的認識。1.合作不應是任務觀點?，F(xiàn)在課堂教學倡導合作學習，一節(jié)課優(yōu)秀與否的一個評判標準便是考察小組合作學習的有效性。于是，就會出現(xiàn)不顧教學目標，任

4、務特點，在教學環(huán)節(jié)中強加小組合作的情況。不僅未能促進有效教學，反而因為不符教情、學情而制約了課堂環(huán)節(jié)的順利展開。2.合作不應只是形式。有效的小組合作學習必將更好地服務于課堂。但有些時候，我們并沒有體會其本質(zhì)，認為只要分個組，請學生小組呈現(xiàn)就是合作學習了。這只是一個形式，而真正的合作應是建立在充分了解教學目標和教學重難點的基礎上的任務設置，不能為合作而合作。3.合作不應減弱教師的引領作用。布置合作學習任務并不是意味著教師徹底放開，讓學生完